Otras maneras

La vergüenza del mastín

2009-06-21T11:24:00.000-07:00

A raíz de la lectura de la novela Rebeldes habéis tenido la posibilidad de hablar en vuestras trabajos de un tema cercano: las bandas o, mejor dicho, lo que hoy llamamos las cuadrillas. En esta novela que nos recomiendan desde el suplemento Aula.elmundo.es se trata el mismo tema. ¿Quién se anima a leerla este verano?

LA VERGÜENZA DEL MASTÍN

Los seres fantásticos

2009-06-16T10:49:00.000-07:00

La creación de seres fantásticos nos ha permitido conocer una fauna totalmente extraña a nuestros ojos hasta la fecha. No cabe duda de que la ficción se ha apoderado de la mayoría de los textos y, aunque teniendo una base en la realidad, hemos asistido a textos realmente interesantes y creativos.

EL MURCIPEZ

El murcipez era un animal muy característico en su especie. Tenía un cuerpo gigantesco de pez, de un color rojizo, con tonos azulados por la cola. En vez de tener cabeza de pez, tenía la cabeza pequeña de un horroroso murciélago -una cabeza de color marrón, casi negro- y presentaba unas orejas de un tono rosa y unos ojos verdes oscuros. Tenía pelo por la cabeza, generalmente negro.

Vivía en el agua, en aguas tropicales, y se alimentaba de pequeños pececillos que mastica con sus potentes dientes. Se desplaza a grandes velocidades por el agua, gracias a su aleta trasera (cola). A veces, pegaba saltos para salir a la superficie y respirar. A menudo, en esas salidas fuera del agua emitía un sonido muy característico.

Este animal ha formado parte de leyendas marinas en las que atacaba barcos y luchaba contra sus guerreros.

(Enrique Gutiérrez)

CERNICALOSAURIOS

Estas criaturas, con cabeza y alas de los majestuosos y veloces cernícalos y cuerpo y patas de los sigilosos lagartos, llevan miles de años sobrevolando y vigilando como auténticos centinelas el cañón del Ríolobos.

Herederos de millones de años de desarrollo natural, los cernicalosaurios gozan desplazándose por los rocódromos del cañón y cazando las más difíciles presas como demostración de su poder.

Para ellos, la vida en el cañón es el mayor privilegio que un ser puede hallar en vida y defienden a toda costa el entorno de turistas ociosos que no respetan la naturaleza. Ya ha habido varios ataques a personas que han resultado gravemente heridas, pues estas bestias con veloz vuelo, gran tamaño y duras escamas suelen cazar zorros que abaten al momento clavando sus fuertes garras de lagarto. Cuando hay cazadores o cualquier otro tipo de peligro similar, los cernicalosaurios se refugian entre los huecos de las rocas o se sumergen bajo el agua, pero ellos siempre estarán en el cañón, defendiendo su libertad, y nunca dejarán que la civilización perturbe el desarrollo de esta gran reserva natural.

(Jon Jiménez Beltrán)

Imagen: http://letras.s5.com/al1912083.jpg

Las exposiciones orales

2009-06-16T09:29:00.000-07:00

Durante estos últimos días de clase estamos trabajando con los textos expositivos: por un lado, hemos visto que los textos prescriptivos son más habituales de lo que nos parece y, además de marcar nuestras vidas en un sentido normativo (leyes, normas de convivencia, normas de comportamiento en una visita a un museo, etc.), también forman parte de nuestra quehacer diario (el funcionamiento de un electrodoméstico, la lectura de una receta, etc.); por otro lado, hemos comenzado las exposiciones orales, que también forman parte -o formarán en el futuro- de nuestro trabajo en el aula o en el mundo profesional cuando llegue el momento.

Por ahora, lo observado pone de relieve que hay que preparar mejor los guiones, que la memorización debe dejar paso a la naturalidad y, sobre todo, que no debemos leer el texto que traemos preparado, sino que tenemos que transmitir una sensación de seguridad al exponer el tema que parte del conocimiento que tenemos del mismo.

Rebeca y Ángela nos han enseñado a hacer palomitas

Inés y Andrea nos exponen sobre "cómo exponer":

Sandra nos habla de las energías renovables en Calahorra:

Pablo del prêt-à-porter:

¿Qué sabemos de los misteriosos lugares? (Enrique y Jorge)

Imagen: http://static.flickr.com/3619/3384700453_6940758f0f_m.jpg

Los textos prescriptivos

2009-06-16T07:23:00.000-07:00

Los textos expositivos han dado bastante de sí y en la mayoría de los casos se ha optado por mantener el estilo irónico o humorístico que han apreciado en Julio Cortázar. Sin embargo, aquellos que se han encontrado con más dificultades han optado por realizar una receta o un texto de instrucciones sencillas.

CÓMO PREPARAR UN SOPA ECONÓMICA

Para preparar una buena sopa económica se necesita una buena cacerola de agua, a ser posible de mar, porque ya lleva incorporada la sal. Le añadiremos unos cantos de río, si puede ser con algo de musgo, que tiene más sustancia. Y unas ramas de zarzamora que tenga alguna espina, que será nuestro ingrediente secreto. Hecho esto, se dejará hervir durante una hora.

Si tenemos la cara tan dura como el cemento, la llevaremos a la mesa y le diremos a nuestros comensales que es la sopa de la temporada en Francia, receta de uno de los mejores chef franceses. Buen provecho para el cocinero e indigestión para los comensales.

(Alba Ortega Sánchez)

INSTRUCCIONES PARA RECIBIR UN EXAMEN

En primer lugar, ya puedes dejar de pelearte con el compañero y sentarte sigilosamente y con expresión de pura inocencia, pues el profesor acaba de entrar a clase y no sería recomendable tocarle las narices por si fuera necesario hacer alguna reclamación que pueda redondear la nota.

Mira al frente y permanece en silencio hasta que el profesor comience a llamar a los alumnos para entregarles el examen.

Seguramente alguien te preguntará si crees que has aprobado.

Llegado este punto, tienes dos opciones al margen de todo. Puedes decir que seguro que sí, de forma que quedas bien delante del receptor y de las personas que hayan permanecido a tu escucha (que no serán pocas).

Sin embargo, esta respuesta implica un riesgo de que la nota prometida no sea acertada. En ese caso, quedarás como el típico chulito que sólo busca aprobación. Pero tranquilo, también puedes dar la respuesta dos. Dirás que el examen te salió fatal, de modo que quedarás mal al principio y esparcirás compasión, que se transformará en enhorabuena y alabanza si la nota es mayor de la prometida.

Cuando te llamen a ti, levántate al unísono, pero sin hacer sonar la silla, mientras avanzas con tranquilidad y mirando al profesor a los ojos, pero no fijamente, pues tropezarás con la doble altura de la clase. Asoma la cabeza antes de llegar y recógelo con una sola mano. Vuelve a sentarte haciendo esta vez más ruido para llamar la atención.

(Jon Jiménez Beltrán)

INSTRUCCIONES PARA COMPRAR UN GATO

En primer lugar, asegúrese de tener bastante dinero.

Camine hasta una tienda de animales; es fácil saber cuál es, ya que suelen tener dibujos o fotos de animales. Si miras por el cristal del escaparate, con cuidado, para no golpearte, verás diversos animales.

Si ves barrotes, no te asustes, no es la cárcel, seguramente sólo son barrotes de una jaula de pájaros.

Por si acaso, continúe mirando.

Si ves una bola marrón y al golpear el cristal se mueve, es una tortuga; si el animal está encerrado y con agua, es pequeño y nada, es un pez.

En estos casos has acertado: ¡es la tienda de animales!

Mire la puerta: si pone empujar, empuja; si pone tirar, tire de la puerta hacia ti.

Cuando estés dentro, busca un señor o señora. Es fácil distinguirlos: suelen estar tras una caja llamada mostrador y suelen ser amables. Ahora pregunte por los gatos.

Recuerda: los gatos hacen ¡miau! Si hacen ¡pío, pío!, repiten todo lo que digas o hacen ¡guau!, esos no son gatos.

Diga uno y páguelo. Si el dinero no te llega, ahorre; si te llega, cómpralo.

Ahora, sólo cuídelo y mímelo. Ah, y recuerde, sólo es un decir eso de que los gatos tienen siete vidas. ¡No lo compruebes!

(Noelia Vivancos)

Imagen: http://static.flickr.com/1025/531277607_d339b869da_m.jpg

Textos prescriptivos: ¿Sabes cómo se elabora "el mejor queso del mundo"? ¿Y hacer un libro con una hoja de papel?

2009-06-09T14:17:00.000-07:00

Observa estos vídeos:

(Visto en No sólo libros)

A continuación, puedes enumerar a tu compañero los pasos que debe seguir para elaborar "el mejor queso del mundo" o "crear un libro con un solo folio".

Los textos prescriptivos

2009-06-05T23:30:00.000-07:00

Es cierto que en ocasiones los textos instructivos no resultan de gran utilidad y la información que proporcionan es claramente innecesaria, como se ve en los textos que aporta Belén Díaz Agudo:

- En un secador de pelo de Sears: No usar mientras se duerme.
- En una caja de jabón Dial: Indicaciones: Utilizar como jabón normal.
- En algunas comidas congeladas Swan: Sugerencia para servir:Descongelar primero.
- En un hotel que proporcionaba un gorro para la ducha en una caja: Vale para una cabeza.
- En el postre de Tiramisú de la marca Tesco: (impreso en la parte de abajo de la caja) No voltear el envase.
- En un paquete de una plancha Rowenta: No planchar la ropa sobre el cuerpo.

Sin embargo, no es menos cierto que los textos de los que vamos a hablar ahora, es decir los prescriptivos o de instrucciones, forma parte de nuestra vida habitual y todos los utilizamos para informarnos o para recibir esos datos que nos ayudarán a completar un proceso comunicativo.

La mayoría de vosotros ya conocéis los textos de Julio Cortázar en los que nos invita a disfrutar de las instrucciones para realizar una acción con un enfoque humorístico. Por si alguien no tiene todavía noticias de ellos, vamos con uno de sus más conocidos textos:

Instrucciones para subir una escalera

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en
una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situá un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de transladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por
levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

Otro tipo de texto que incluimos dentro de los diferentes tipos de exposición es el de los textos prescriptivos, utiliza para decir a los demás lo que deben hacer. A grandes rasgos, los hemos calificado en dos grupos:

a) Los que tienen como finalidad mostrar órdenes o normas mediante las que se pretende regular la conducta de las personas en situaciones determinadas (normas de comportamiento, normas de convivencia, etc.)

b) Los que informan de cómo realizar una tarea determinada (las instrucciones). Por lo general, se trata de un proceso, por lo que el orden las instrucciones es fundamental para conseguir con éxito la finalidad propuesta: recetas de cocina, instrucciones para poner en funcionamiento un aparato, pasos que deben seguirse para descargar un juego, etc.

A continuación tienes una serie de textos relacionados con los prescriptivos. Después de leerlos, indica qué tipo de texto es y en qué grupo de los anteriores lo incluirías.

Cremoso de chocolate...

Es un resumen de tu historia personal...

Para jugar al burro...

Recomendaciones para la visita

En los dos casos, el lenguaje empleado debe ser preciso y claro, para facilitar la comprensión del mensaje y llevar a cabo la ejecución de las normas, órdenes o instrucciones.

El uso de los tiempos y modos verbales es fundamental: generalmente, se suelen enunciar los diferentes pasos del proceso o instrucciones en infinitivo o imperativo, aunque en ocasiones se emplean las oraciones impersonales con se para dar un valor universal a lo que se expresa.

Bibliografía: libro de texto (ed. Akal)
Foto: http://static.flickr.com/3104/2879081389_30053e02bd_m.jpg

¿Arcoiris o arco iris?

2009-06-03T12:28:00.000-07:00

Una recomendación desde el suplemento Aula.elmundo.es:

'Ksa' se escribe con C

Los textos expositivos: en busca de los animales fantásticos

2009-06-03T07:49:00.000-07:00

La lectura de un texto de un texto del Speculum mundi en clase nos ha permitido acercarnos a los textos expositivos. Partiendo de dicho texto, hemos comentado la definición y la finalidad de dichos textos; a continuación y teniendo en cuenta los receptores, hemos clasificado los textos expositivos en diferentes grupos; después, hemos analizado su estructura; y, finalmente, hemos precisado las características lingüísticas de estos textos.

Para terminar esta unidad didáctica, vamos a realizar un texto creativo basándonos en la propuesta del profesor Felipe Zayas en su obra Para informar(se), de la editorial Octaedro.

En primer lugar, vamos a leer algunos textos sobre animales fantásticos o imaginarios:

El asno de tres patas

Del Asno de Tres Patas se dice que está en la mitad del océano y que tres es el número de sus cascos y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos el de sus orejas y uno su cuerno. Su pelaje es blanco, su alimento es espiritual y todo él es justo. Y dos de los seis ojos están en el lugar de los ojos y dos en la punta de la cabeza y dos en la cerviz; con la penetración de los seis ojos rinde y destruye.

"De las nueve bocas, tres están en la cabeza y tres en la cerviz y tres adentro de los ijares...cada casco, puesto en el suelo, cubre el lugar de una majada de mil ovejas, y bajo el espolón pueden maniobrar hasta mil jinetes. En cuanto a las orejas, son capaces de abarcar a Mazandarán". El cuerno es como de oro y hueco, y le han crecido mil ramificaciones. Con ese cuerno vencerá y disipará todas las corrupciones de los malvados.

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

El Catoblepas

"El Catoblepas, búfalo negro, con una cabeza de cerdo que cae hasta el suelo, unida a las espaldas por un cuello delgado, largo y flojo como un intestino vaciado. Está aplastado en el fango, y sus patas desaparecen bajo la enorme melena de pelos duros que le cubren la cara. - Grueso, melancólico, hosco, no hago otra cosa que sentir bajo el vientre el calor del fango. Mi cráneo es tan pesado que me es imposible llevarlo. Lo enrollo alrededor de mí, lentamente; y, con las mandíbulas entreabiertas, arranco con la lengua las hierbas venenosas humedecidas por mi aliento. Una vez, me devoré las patas sin advertirlo. -Nadie, Antonio, ha visto mis ojos, o quienes los vieron han muerto. Si levantara mis párpados rosados e hinchados te morirías enseguida".

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

EL DRAGÓN

El Dragón posee la capacidad de asumir muchas formas, pero éstas son inescrutables. En general lo imaginan con cabeza de caballo, cola de serpiente, grandes alas laterales y cuatro garras, cada una provista de cuatro uñas. Se habla asimismo de sus nueve semblanzas: sus cuernos se asemejan a los de un ciervo, su cabeza a la del camello, sus ojos a los de un demonio, su cuello al de la serpiente, su vientre al de un molusco, sus escamas a las de un pez, sus garras a las del águila, las plantas de sus pies a las del tigre, y sus orejas a las del buey. Hay ejemplares a quienes les faltan orejas y que oyen por los cuernos. Es habitual representarlo con una perla, que pende de su cuello y es emblema del sol. En esa perla está su poder. Es inofensivo si se la quitan.

La historia le atribuye la paternidad de los primeros emperadores. Sus huesos, dientes y saliva gozan de virtudes medicinales. Puede, según su voluntad, ser visible a los hombres o invisible.

En la primavera sube a los cielos; en el otoño se sumerge en la profundidad de las aguas. Algunos carecen de alas y vuelan con ímpetu propio. La ciencia distingue diversos géneros.

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

La Esfinge

La Esfinge griega tiene cabeza y pechos de mujer, alas de pájaro, y cuerpo y pies de león. Otros le atribuyen cuerpo de perro y cola de serpiente. Se refiere que asolaba el país de Tebas, proponiendo enigmas a los hombres (pues tenía voz humana) y devorando a quienes no sabían resolverlos.

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

El Minotauro

El Minotauro, medio toro y medio hombre, nació de los amores de Pasifae, reina de Creta, con un toro blanco que Poseidón hizo salir del mar Dédalo, autor del artificio que permitió que se realizaran tales amores, construyó el laberinto destinado a encerrar y a ocultar al hijo monstruoso. Éste comía carne humana; para su alimento, el rey de Creta exigió anualmente de Atenas un tributo de siete mancebos y de siete doncellas. Teseo decidió salvar a su patria de aquel gravamen y se ofreció voluntariamente. Ariadna, hija del rey, le dio un hilo para que no se perdiera en los corredores; el héroe mató al Minotauro y pudo salir del laberinto.
Ovidio, en un pentámetro que trata de ser ingenioso, habla del "hombre mitad toro y toro mitad hombre"; Dante, que conocía las palabras de los antiguos, pero no sus monedas y monumentos, imaginó al Minotauro con cabeza de hombre y cuerpo de toro (Infierno, XII, 1- 30).

El culto del toro y de la doble hacha (cuyo nombre era "labrys", que luego pudo dar "laberinto") era típico de las religiones prehelénicas, que celebraban Tauromaquias sagradas.

Formas humanas con cabeza de toro figuraron, a juzgar por las pinturas murales, en la demonología cretense. Probablemente, la fábula griega del Minotauro es una tardía y torpe versión de mitos antiquísimos, la sombra de otros sueños aún más horribles.

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

EL NESNÁS

Entre los monstruos de la Tentación figuran los Nesnás, que "sólo tienen un ojo, una mejilla, una mano, una pierna, medio cuerpo y medio corazón". Un comentador. Jean-Claude Margolin, escribe que los ha forjado Flaubert, pero el primer volumen de Las Mi! v Una Noches de Lane (1839) los atribuye al comercio de los hombres con los demonios. El Nesnás -así describe Lane la palabra- es "la mitad de un ser humano: tiene media cabeza, medio cuerpo, un brazo v una pierna; brinca con suma agilidad" y habita en las soledades del Hadramaut y del Yemen. Es capaz de lenguaje articulado; algunos tienen la cara en el pecho, como los Blemies, y cola semejante a la de la oveja: su carne es dulce y muy buscada. Una variedad de Nesnás con alas de murciélago abunda en la isla de Raij (acaso Borneo), en los confines de China; "pero -añade el incrédulo expositor- Alá sabe todo".

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

UNA CRUZA

"Tengo un animal curioso, mitad gatito, mitad cordero. Es una herencia de mí padre. En mi poder se ha desarrollado del todo; antes era más cordero que gato. Ahora es mitad y mitad.

Del gato tiene la cabeza y las uñas, del cordero el tamaño y la forma; de ambos los ojos, que son huraños y chispeantes, la piel suave y ajustada al cuerpo, los movimientos a la par saltarines y furtivos. Echado al sol, en el hueco de la ventana, se hace un ovillo y ronronea; en el campo corre como loco y nadie lo alcanza. Dispara de los gatos y quiere atacar a los corderos. En las noches de luna su paseo favorito es la canaleta del tejado. No sabe maullar y abomina de los ratones. Horas y horas pasa en acecho ante el gallinero, pero jamás ha cometido un asesinato.

(De El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges)

Finalmente, Felipe Zayas propone la creación de un ser imaginario o desconocido partiendo de un texto de Gerald Durrell y de una ficha de ayuda:

Textos propuestos:

Básicamente, las minovacas eran unas caracolas gigantes de color verde oscuro, con preciosas conchas doradas y verdes sobre el lomo; pero en lugar de cuernos de caracol, tenían la cabecita gorda de una ternera recién nacida, con dos cuernecitos de color ámbar y una cascada de pelos rizados cayendo entre ellos. También tenían los ojos grandes y acuosos, y se movían despacio sobre la hierba morada, pastando exactamente igual que las vacas, pero arrastrándose como los caracoles. De vez en cuando, una de ellas levantaba la cabeza y emitía un largo y lamentoso mugido.

Todo siguió en silencio, hasta que, de pronto, las algas se abrieron junto al bote y entre ellas hizo su aparición una sirena enorme y un tanto sofocada. No correspondía exactamente a la idea que tenía Penélope de cómo debía ser una sirena, porque podía pesar unos ciento veinte kilos. Tenía grandes cantidades de cabellos muy rubios, que le caían en bucles sobre los hombros y el pecho. En sus ojos, que eran grandes, circulares y de un color azul encendido, como el de la flor de la vincapervinca, llevaba cantidades enormes de sombreador y pestañas postizas negras, tan largas y tan espesas que más que pestañas parecían setos. Sus manos regordetas revelaban una manicura esmerada, con las uñas pintadas de color ciclamen fuerte, y en una de ellas sostenía una hoz de oro y en la otra un espejo grande de plata.

Gerard Durrell, El paquete parlante.

Finalmente, incluimos parte de la ficha que propone el profesor Zayas:

Información que contiene la descripción:

- Denominación.
- Datos en relación con el aspecto físico.
- Datos en relación con el comportamiento del ser o con los usos a que se destina.
- Origen del ser descrito.
- Leyendas de que forma parte.
- Aspectos que simboliza.

Aspectos lingüísticos:

En el texto debe predominar el presente de indicativo.
La persona gramatical empleada debe ser la 3ª.
El vocabulario debe ser preciso e incluir tecnicismos.

Imagen: http://snk-seiya.net/guiasaintseiya/D-basilisco01.jpg

¿Las cuadrillas de hoy en día son las bandas de antaño?

2009-06-03T07:27:00.001-07:00

La lectura de Rebeldes ha permitido a los alumnos pensar sobre las diferencias entre las cuadrillas o bandas que aparecen en la novela y la relación de grupo que mantienen ellos hoy en día. Éste es la reflexión de Jesús Ángel Marín:

Hoy en día hay de todo, desde bandas racistas que persiguen a los negros hasta mi cuadrilla, que estamos todo el día en la misma plaza jugando al fútbol. Yo os voy a hablar de mi cuadrilla.

A la gente de grupo nos gusta vestir a la moda, con las últimas marcas. La música es un tema aparte, porque hay gente a la que le gusta el rap y a otros les gusta el pop.

Hablamos de forma normal, igual con más tacos de los que harían falta, pero normal.

Dejamos jugar a todo el mundo, pero en fiestas vamos con las camisetas de la cuadrilla, sólo los de la cuadrilla.

Y esto es todo lo que os puedo contar de nosotros.

Foto: http://static.flickr.com/2405/1533282309_11464bc611_m.jpg

Otras visiones: 1, 2

Nosotros también somos jóvenes, nosotros también hablamos a nuestra manera.

2009-06-03T07:26:00.000-07:00

En Rebeldes los protagonistas tienen una forma de hablar que no siempre ha gustado a los alumnos. Estas son algunas de las palabras que ellos utilizan fuera del ámbito escolar o familiar:

Chano = Raro, feo, etc.

Guay = Muy bueno, estupendo.

Moñas = Con voz afeminada, de pito.

Skate = Deporte que consiste en hacer virguerías con un monopatín.

Pasmao = Que está distraído.

Muermo = Aburrido.

Tronco = Amigo, compañero.

Flipao = Chulo, presumido, engreído.

Piba = Chica, chavala.

Peña = Grupo de amigos.

Tío = Chico.

Lokero = Psiquiatra.

Chano = Raro.

Cebado = Bonito, extraño (como cumplido)

Petar = Romper, rebosar.

Pasmado = Distraído.

Pasma = Policía.

Una reseña literaria: Rebeldes

2009-06-03T07:24:00.002-07:00

El libro de Rebeldes trata de un "niño" llamado Ponyboy Curtis, que es un greaser (de clase baja), que vive con sus dos hermanos, Darry y Sodapop, ya que sus padres murieron en un accidente de coche.

Ponyboy -el narrador de la historia- y los greasers están siempre enfrentados a los socs (de clase alta). Un día, Ponyboy y Johnny (que recientemente había sido agredido por unos socs y recibido una enorme paliza) conocen a dos chicas socs, Cherry y Marcia. Se hacen amigos de ellas, viendo así que no todos los socs son malos.

Tras una bronca con Darry, Ponyboy, acompañado de Johnny, se escapa de casa. Los dos amigos se van corriendo varias manzanas hasta que llegan a un parque a descansar. Cuando se sientan, unos socs (uno de ellos es el novio de Cherry, que no puede creer que su novia haya podido estar con un greaser) cogen a Pony y lo empiezan a ahogar en la fuente del parque.

Johnny no puede soportar ver a los socs ahogando a Ponyboy, así que coge su navaja y mata a Bob, jefe del grupo y novio de Cherry.

Tras eso huyen a una iglesia en el campo, donde no hay nadie, a esconderse.

Dally, que les había ayudado a huir, viene a visitarlos. Van con él a un pub a desayunar y cuando vuelven a la iglesia (convencidos de que deben regresar para explicar todo) a coger sus cosas para volver a casa, hay un incendido dentro de la iglesia, con niños atrapados. Ponyboy decide meterse a salvarlos, y Johnny va detrás de él, así que los dos entran en la iglesia. Cuando consiguen ver a los niños, los sacan por la ventana y justo cuando Pony sale, las vigas se caen y una le da en la espalda a Johnny. Dally se mete en la iglesia y saca a su amigo Johnny, porque éste no se puede mover.

Johnny está grave y Dally con múltiples quemaduras. Ponyboy está en buen estado. En el hospital le dicen a sus hermanos que va a haber una pelea entre los socs y los greasers. ¿Qué pasará con Johnny? ¿Quién ganará la pelea? Si lo quieres averiguar, lee Rebeldes, de Susan E. Hinton.

(Rebeca Antoñanzas)

Entrevistamos a los personajes de Rebeldes: ¿Qué piensan de...?

2009-06-03T07:24:00.001-07:00

A lo largo del presente curso hemos trabajado la entrevista como texto informativo y de opinión. Partiendo de esta premisa, los alumnos han realizado algunas entrevistas a los protagonistas de la novela Rebeldes:

ENTREVISTA A PONYBOY

P.- ¿Buenos días, Poniboy. ¿Qué tal?

R.- Bien, gracias. Bueno, empecemos cuanto antes.

P.- En primer lugar quiero que me digas cómo te sentiste cuando los socs te dieron la paliza.

R.- Cuando vi que el coche se me acercaba y dentro había varios socs, sentí pánico. Por una parte, quería correr y escapar de todo, pero sabía que era inútil. Y por otro, quería atacarles.

P.- ¿Cómo te sentiste cuando en el cine estabas con unas chicas soc?

R.- Al principio sentí miedo, porque a los socs no les gustan los greasers, pero a medida que las conocí me parecieron chicas normas y amables.

P.- Cambiando de tema, ¿qué se te pasó por la cabeza cuando Jhony mató a Bob y Dally os ayudó a escapar?

R.- Cuando ocurre el accidente con Bob yo estaba como en estado de sock, no sabía qué hacer ni a quién acudir, y con todo lo que había pasado con Darry yo estaba muy nervioso. Y cuando Dally nos ayuda a escapar me sentí agradecido pero muy asustado con la pipa que nos entregó.

P.- Cuando te enteras de la muerte de Jonhy. ¿Qué se te ocurre hacer?

R.- Me quedé paralizado y mi cabez no quería asumir su muerte, al fin y al cabo era mi mejor amigo y ahora ya no estaba. Con la muerte de Jonhy y después con la de Dally estaba deshecho.

P.- Muchas gracias por atendernos. ¡Hasta otra!

R.- Gracias a usted. Adiós.

(Autora de la entrevista: Sandra García)

OTRA ENTREVISTA

Nuestros REBELDES

2009-06-01T10:54:00.000-07:00

La lectura de la novela Rebeldes nos ha permitido acercarnos a la misma para recrearla y realizar un análisis de lo que supone como género literario lo narrativo, ....

Algunos ejemplos

El cuento

2009-05-31T13:39:00.001-07:00

Este el nombre genérico que utilizamos para referirnos a una amplia variedad de narraciones breves escritas en prosa y que van desde los cuentos tradicionales y folklóricos hasta los cuentos contemporáneos, entre los que nos podemos encontrar, por ejemplo, con los microrrelatos.

Hoy en día podemos relacionar el cuento nos remite, entre otros temas, al mundo literario culto, pero los que tenéis hermanos pequeños sabéis que es algo presente en la vida -mejor dicho, en la noche- cotidiana de la infancia. Para otros, además, remite a tiempos mágicos en cuya infancia disfrutaban con la narración oral entre vecinos o familiares.

A grandes rasgos, éstas son algunas de sus características:

Sencillez y falta de detalles descriptivos en la caracterización de personajes, ambientes, etc.
Presencia de una única acción en la que el protagonista entra en conflicto con el antagonista, debiendo superar unas pruebas u obstáculos, hasta conseguir el premio o castigo final.
El espacio y el tiempo apenas se detallan y quedan indeterminados.
La acción es muy rápida.

1. Un cuento medieval

2. Un cuento de Augusto Monterroso

3. El microrrelato:

El hombre invisible (José María Merino)

Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.

La misa del perro (por Manuel Hidalgo)

Sucedió el día de Año Nuevo, muy temprano. La mujer menudita y el perro menudito entraron en el templo a escuchar la Santa Misa. La mujer tomó agua bendita de la pila, se persignó y también hizo la señal de la cruz en la frente del perrillo, que iba protegido del frío por un abrigo escocés. Se sentaron en el último banco, a mi lado. Llegado el momento de darnos la paz, la mujer me extendió una mano y el perro me dio una patita. ¿Qué iba a hacer yo? ?La paz sea contigo?, le dije al perro, que me miró con agradecimiento. Cuando llegó la hora de comulgar, la mujer me pidió que cuidara del chucho hasta su regreso, y allí nos quedamos, el perro y yo, lejos ambos del estado de gracia exigido. Que recuerde, yo nunca he mordido a nadie, pero el perro quizá tuviera ese pecadillo sin confesar. En fin, eso no era asunto mío, del mismo modo que mis asuntos no parecían ser de la incumbencia de aquel perro, el cual, al término del oficio, se mostró huidizo.

A continuación tienes el comienzo de algunos microrrelatos. Continúa uno de ellos y presenta en clase tu microrrelato:

"He decidido recuperar mi tiempo. Empezaré por los recuerdos. Soy ..." (Pablo Echart Orús)

"Salió al escenario. Yo le di paso con un susurrante soplo de mi boca..." (Mónica de Solís González)

"Al alba lo sacaron de su celda, maniatado. Los primeros rayos de sol le cegaron y ..." (Itziar Mínguez-Arnáiz)

"El emperador Li-Po tuvo un sueño. Soñó que era ..." (Norberto Luis Romero)

"Un hombre dudaba entre casarse o no con su novia de toda la vida, con la que llevaba ya seis primaveras..." (Roberto Malo)

"Despertó cansado, como todos los días. Se sentía como si un tren le hubiese pasado por encima..." (Norberto Costa)

"Tuve muchas, muchas pesadillas..." (Jesús Alonso)

"El día de mi cumpleaños, mi sobrina me regaló un bonsái y un libro de instrucciones para cuidarlo. Coloqué el bonsái en la galería..." (José María Merino)

"Lo vio pasar en un vagón de metro y supo que era el hombre de su vida..." (Beatriz Pérez-Moreno)

Éste es uno de los ingeniosos ejemplos de los alumnos:

He decidido recuperar mi tiempo. Empezaré por los recuerdos. Soy un hombre muy ocupado, todo el día de aquí para allá, de reunión en reunión. Tengo un buen trabajo y una buena memoria. Siempre me acuerdo de lo que tengo que hacer cada día, que no es cosa fácil. Lo que no recuerdo es cómo he llegado hasta esta fría y pequeña caja de madera.

(David San Baudilio Antoñanzas)

PARA VER MÁS MICRORRELATOS

Imagen: http://static.flickr.com/3413/3255772894_a4e6f9020d_m.jpg

La leyenda

2009-05-31T13:32:00.000-07:00

Carlos García Gual la define como "una narración maravillosa o fantástica, generalmente breve, de un suceso memorable, difundida de modo tradicional y popular (lo que no excluye su utilización literaria). La intervención de algún poder sobrenatural potencia lo maravilloso, y deja así una marca en la memoria popular, con un suceso no tan sólo sorprendente, sino ejemplar y admirable".

Algunas características:

- Comparte con el mito el intento de explicar los orígenes de una cultura y con frecuencia incluye elementos mágicos. Sin embargo, sus protagonistas no son dioses o héroes antiguos, personajes más cotidianos y pueblos reales.

- En cuanto a su estructura, presenta semejanzas con el cuento, pero, a diferencia de éste, suele localizarse en un lugar y en un tiempo concretos, es decir, tiene unas referencias históricas. El cuento es más anónimo y universal, mientras que la leyenda está fijada en un espacio y una época determinada, con unos personajes con nombre propio.

- Suele partir de un suceso histórico, real, al que la imaginación popular va añadiendo acciones fantásticas.

Una leyenda riojana

La leyenda del acueducto de Segovia

La leyenda del lago de Sanabria

Imagen: http://static.flickr.com/1234/967594539_e75cef2b3e_m.jpg

El mito

2009-05-31T13:19:00.000-07:00

Según C. García Gual, el mito "es un relato tradicional que cuenta la actuación memorable de unos personajes extraordinarios en un tiempo prestigioso y lejano". A través de los mitos, que son producto de la imaginación de los hombres, han tratado de encontrar respuestas a todos aquellos interrogantes que la humanidad ha tenido y tiene sobre lo que les rodea (desde su origen hasta cómo ha sido surgiendo el hombre y cuál será su final al desaparecer de este mundo). Los mitos son, como se ha afirmado en numerosas ocasiones, un intento de buscar una explicación a lo inexplicable, haciéndolo al narrarlos algo más próximo y cercano al creador y al mundo que le rodea:

Prometeo

Los antiguos indígenas mejicanos

La tribu Sipai de Brasil

Imagen: http://static.flickr.com/3501/3243965376_c161c6831f_m.jpg

Subgéneros narrativos breves

2009-05-31T11:55:00.000-07:00

http://farm4.static.flickr.com/3102/2371683101_e648c3b0c9_m.jpg

Durante estos días nos hemos acercado a algunos de los subgéneros narrativos. Evidentemente, ni hemos visto todos ni el análisis ha sido exhaustivo, pero la lectura de algunos fragmentos literarios nos ha permitido observar que todos ellos tienen algo en común el afán de contar una historia) y una serie de rasgos que los diferencian (que están en función, sobre todo, del tipo de texto elegido y de la época en que se dieron a conocer).

A continuación, tienes una serie de fragmentos de diversos tipos de narración. Léelos con atención:

1.La Odisea...

2.Teseo y el Minotauro...

3.Ladrón de sábado...

4.Harry Potter...

5.El acueducto de Segovia...

Cuando finalices, realiza las siguientes actividades:

a) Enlaza cada uno de los textos con su correspondiente imagen.

b) Indica dos características que sirvan para diferenciar cada uno de esos textos del resto.

Fotos de Google

Los tipos de textos según la variedad del discurso: ¿Y qué tienen que ver con las fotografías?

2009-05-22T07:11:00.000-07:00

A continuación verás unas fotografías. Relaciónalas con los tipos de textos. Razona la respuesta. Indica de qué podrías hablar con cada una de las fotografías. Por ejemplo, con la fotografía del castillo podría inventarse un cuento en el que...; también sería válido para realizar una descripción; finalmente, podría hacerse una exposición sobre la historia de los castillos en el mundo medieval.

Todas las imágenes son de Flickrcc

Un ejemplo de texto atendiendo a la variedad discursiva

2009-05-22T06:58:00.000-07:00

Entre los diferentes tipos de textos según la variedad del discurso se encuentran los textos descriptivos-expositivos, es decir, aquellos que explican cómo es una persona, un objeto, un animal, un sentimiento, etc. Ahora, vamos a aplicar sus características a un modelo textual concreto: la guía de viajes o la guía turística. Se trata de elaborar un texto -que puede ir acompañado de ilustraciones o fotografías- en el que describas cómo es ese lugar, cuáles son los lugares de interés que se pueden visitar, pequeños consejos, etc.

El modelo de presentación puedes elegirlo tú. Aquí tienes un ejemplo:

(Haz clic en el texto para verlo más grande)

Aquí podéis ver vuestras guías turísticas

Tipos de textos

2009-05-22T06:33:00.001-07:00

Observa este mapa y lee la clasificación que podemos realizar de los textos atendiendo al tema del que tratan (pincha en el mapa para verlo más grande):

Si quieres ver las características y los ejemplos de cada uno de estos tipos de textos, haz clic aquí.

A continuación encontrarás una serie de textos para que los clasifiques atendiendo al tema tratado en los mismos:

TEXTO Nº 1

Normas de convivencia.

Mediante la siguiente relación se pretende facilitar la convivencia en el Centro.
Con ella pretendemos ofrecer al profesorado un resumen del R.R.I. para que transmitan al alumnado que, de su cumplimiento, se deriva la ausencia de conflictividad y, de su incumplimiento, la aplicación de las sanciones contempladas en el apartado de Normas de Convivencia del Reglamento de Régimen Interno.

a) Justificar las faltas de puntualidad mediante la agenda.
b) Evitar el deterioro, intencionado o por conducta negligente, de materiales, objetos o dependencias del Centro.
c) Evitar, en todo momento, actos injustificados que causen trastornos al normal desarrollo de las actividades extraescolares, lectivas o complementarias.
d) Asistir al Centro correctamente aseado y vestido.
e) Realizar con asiduidad las tareas escolares.

TEXTO Nº 2

Comby sabe preparar decenas de recetas, incluido un guiso de saltamontes y larvas fritas y, para postre, fondue de grillos al chocolate caliente.

Pero además confiesa que "saborear un insecto es una experiencia inolvidable" y que "con unos cincuenta pequeños grillos o una docena de saltamontes podemos dar a nuestro cuerpo todas las sustancias que necesita".

También en esto tiene razón, porque los insectos contienen muchos elementos nutritivos que nosotros adquirimos al comer pollo o fruta. Por ejemplo, unas cuantas larvas de abeja poseen diez veces más vitamina D que una cucharada de aceite de hígado de pescado.

Entonces, si están buenos y nutren, ¿por qué no los comemos? Quizás porque sabemos que muchos insectos son portadores de enfermedades y otros, como las chinches y las mariquitas, son imposibles de digerir. Pero, sobre todo, porque en esta parte del mundo, desde que se descubrió la agricultura, se perdió la costumbre de alimentarse de raíces, arañas, hormigas y topos Luego, con el paso del tiempo, arañas, gusanos e insectos se convirtieron en nuestro mundo en seres inferiores ligados a ambientes desagradables, sucios y malolientes.

TEXTO Nº 3

El abuso del MP3 entraña un grave riesgo de sordera

La UE advierte de que el 10% de sus usuarios podrían perder audición

MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 14/10/2008

Abusar del reproductor de música de bolsillo puede causar sordera. La Comisión Europea advirtió ayer contra los riesgos de utilizar dispositivos MP3 como el iPod de Apple más de la cuenta. Escuchar más de una hora al día cada semana durante al menos cinco años puede provocar una pérdida irreversible de audición. Algo que afectaría a entre un 5% y un 10% de los usuarios europeos, según un dictamen del Comité Científico de los Riesgos Sanitarios Emergentes y Recientemente Identificados (CCRSERI), encargado por la Comisión Europea.

TEXTO Nº 4

TEXTO Nº 5

Por eso hablar a alguien y escucharle es tratarle como a una persona, por lo menos empezar a darle un trato humano. Es sólo un primer paso, desde luego, porque la cultura dentro de la cual nos humanizamos unos a otros parte del lenguaje pero no es simplemente lenguaje. Hay otras formas de demostrar que nos reconocemos como humanos, es decir, estilos de respeto y de miramientos humanizadores que tenemos unos para con otros. Todos queremos que se nos trate así y si no, protestamos. Por eso las chicas se quejan de que se las trate como mujeres "objeto", es decir, simples adornos o herramientas; y por eso cuando insultamos a alguien le llamamos "¡animal!", como advirtiéndole que está rompiendo el trato debido entre hombres y que como siga así podemos pagarle con la misma moneda.

(Fernando Savater)

TEXTO Nº 6

EH, HOMBRE,
AMADO MÍO

Eh, hombre
amado mío,
desecha ya los viejos mapas,
ven a recorrerme sobre ariscos caballos,
hincha las velas y descubre este nuevo continente
nacido entre cataclismos y catástrofes.
Escala estas montañas azules
para ver tu nombre inscrito en el horizonte;
húndete en los lagos y conoce los nacarados monumentos
a cada uno de tus besos.
Descifra los mensajes pintados en las grandes paredes
y ve aparecer tu risa en los árboles frutales
de esta tierra
donde como zumo vital
quiero guardarte siempre.

(Gioconda Belli)

Escuchando poemas: vuestras recitaciones

2009-05-22T05:31:00.001-07:00

AQUÍ se pueden escuchar vuestras recitaciones de poemas:

Imagen: http://static.flickr.com/172/375043936_b23a7b65fb_m.jpg

El teatro: del cuento a la escena

2009-05-21T13:19:00.000-07:00

La lectura de la actividad que había realizado el profesor Felipe Zayas con sus alumnos relacionando el cuento con la obra dramática me animó a realizar algo parecido con los alumnos de 2º. Para ello, los pasos que hemos seguido son los siguientes:

1. Explicación de las características del teatro.

2. Comentario y análisis: cómo hacer un diálogo dramático.

3. Transformación de un texto narrativo en dramático.

3. Lectura de los cuentos: "El gallego y el caballo del rey" (José María Guelbenzu: Cuentos populares españoles) y "El cocinero de Corrado" (Decamerón de Boccaccio).

4. Transformación de los cuentos en textos dramatizados.

5. Lectura dramatizada de los mismos.

Éste es uno de los resultados:

EL COCINERO DE CORRADO
(adaptación de Rebeca Antoñanzas y Ángela Martínez)

Personajes: Corrado, Chichibio, Brunetta, Criado.

(Un hombre con una grulla en la mano se dirige a la casa. Entra en la cocina).

Corrado: Chichibio, ven. Cocíname esta grulla para la cena.

Chichibio: Voy, señor.

(Entra una mujer. Corrado se va de la cocina).

Brunetta: ¡Hola! Mmmmm... ¡Qué bien huele! ¿Qué estás cocinando?

Chichibio: Una grulla para la cena de mi señor.

Brunetta: ¿Me puedes dar un muslito?

Chichibio: No puedo, no me pertenece...

Brunetta: Anda...

Chichibio: (Sonrojado) Está bien, toma. (Le da un trozo de grulla)

(Chichibio sirve la grulla en una mesa donde están sentados Corrado y unos invitados).

Corrado: ¡Chichibio! Ven aquí. ¿Por qué le falta una pierna a esta grulla?

Chichibio: (Asustado) Señor, las grullas sólo tienen una pata.

Corrado: ¿Desde cuándo? ¿Es que no he visto yo más grullas que ésta?

Chichibio: Es como os digo, señor. Y os lo demostraré con una grulla viva cuando queráis.

(A la mañana siguiente)

Corrado: Tú, ven, prepara los caballos y llama al cocinero.

Criado: Inmediatamente, Señor. (Andando hacia la casa)

Chichibio: ¿Qué queréis amo?

Corrado: Ahora veréis quién ha mentido...

(Cabalgando por el campo, llegan a un río. Ven a 12 grullas apoyadas en una pata).

Chichibio: ¿Lo ve, Señor? Sólo tienen una pata.

Corrado: Te demostraré que tienen 2... (Gritando) Eh... Eh...

(Las grullas sacan la segunda pata y corren)

Corrado: ¿Qué me dices? ¿Tienen o no 2 patas, mentiroso...?

Chichibio: (Muy asustado y pensando qué decir) Señor, tenéis razón, pero vos no gritasteis "Eh... Eh..." a la de ayer. Si lo hubierais hecho, ella habría sacado la otra pata, como éstas...

Corrado: (Divertido por la respuesta) Tienes razón, Chichibio. Debería haberlo hecho. Ja, ja, ja...

(Marchan juntos y reconciliados)

Otro resultado diferente: EL COCINERO DEL REY
(David San Baudilio, Jesús Ángel Marín y Alejandro Jiménez)

Personajes: Andaluz, gallego, Rey.

(Es de día, es un bosque y el escenario está iluminado y aparecen el gallego y el andaluz con el caballo del Rey).

Andaluz: Hay que vigilar bien al caballo, pues el Rey ha dicho que si alguien le cuenta la noticia de la muerte de su caballo le va a cortar la cabeza.

Gallego: Sí, va a haber que vigilarlo bien.

(Se oye un fuerte golpe)

Andaluz: Oh, ¿qué ha pasado? (Gira la cabeza y ve al caballo tendido en el suelo con una pata malherida). Va a haber que sacrificarlo.

Gallego: (Temeroso) ¡A ver quién le da la noticia al Rey!

Andaluz: (Mostrando valentía): Ya voy yo. Ha sido un placer conocerte amigo.

Gallego: (Con seguridad). No, ya voy yo, que tengo una idea.

Andaluz: Bien.

(Se cierra el telón. Se vuelve a abrir y se ve al gallego y al Rey en la sala real. El rey está sentado en el trono).

Gallego: (Humildemente) Su majestad, su caballo está tumbado en el prado y le entran moscas por la boca y le salen por el rabo.

Rey: Eso es que está muerto.

Gallego: No lo sé, no soy veterinario.

Rey: Aquí no va a morir nadie ahorcado. Nadie me ha dado la dolorosa noticia.

(Salen todos al escenario y hacen una reverencia).

Y OTRA ADAPTACIÓN

Imagen: http://static.flickr.com/1394/752357855_b35c5b59bb_m.jpg

El teatro

2009-05-21T11:57:00.000-07:00

Durante estos días hemos realizado un breve acercamiento al teatro y así hemos visto cuál es su significado como género literario y cuáles son los principales subgéneros dramáticos. Por medio de pequeñas dramatizaciones, hemos descubierto el valor de las acotaciones, los apartes y, sobre todo la importancia del diálogo. Nos ha resultado sencillo diferenciar una obra teatral de una obra dramática. Ahora sólo nos queda ponermos, aunque sea brevemente, a escribir.

¿Cómo y dónde surgió el teatro?

Para saber más:

El teatro: historia y características

El teatro: todo lo que deberías saber sobre este género literario

Imagen: http://static.flickr.com/37/86391090_ab25b205e3_m.jpg

A vueltas -otra vez- con los eufemismos

2009-05-20T11:01:00.000-07:00

¿Recuerdas que son los eufemismos y por qué son tan habituales en la sociedad actual?

Lee el siguiente texto de Rosa Montero, publicado en el diario El País, y, si lo crees oportuno, da tu opinión sobre el tema.

Muy larga

Estamos llenos de tabúes ridículos que nos mantienen presos sin siquiera advertirlo, como pececillos nacidos en una pecera que dan vueltas y más vueltas sin saber que al otro lado del cristal prosigue el mundo. Y uno de estos tópicos es el que impide publicar que alguien ha muerto de cáncer. Después de una larga enfermedad, es el eufemismo habitual. No lo entiendo: ¿por qué callar el cáncer? Se diría que sólo se habla abiertamente de esta dolencia en los casos perdidos, como, por ejemplo, el de Antonio Vega, cuya biografía ya tenía cosas peores, como la droga.

Es increíble que el cáncer siga estigmatizando de algún modo a quienes lo padecen. Dado que no es contagioso, me pregunto de dónde nace ese recelo. Sontag y otros dicen que el enfermo oncológico es visto (erróneamente) como culpable de sus tumores, pero no creo que ése sea el origen del rechazo social; los enfermos de corazón, con su colesterol y demás zarandajas triglicéridas, podrían ser considerados igual de responsables, pero una cardiopatía no resulta oprobiosa. Quizá lo que repele del cáncer es la posibilidad de un sufrimiento en efecto muy largo. Y el deterioro físico visible provocado por algunos tratamientos. Sin pelo, sin cejas, débil y ojeroso, el enfermo vendría a ser como la calavera de los cuadros barrocos, un recordatorio de la muerte y del dolor. Algo que nos produce un pavor tan irracional que preferimos no enterarnos. Y así, a fuerza de cerrar los ojos como niños aterrados, ignoramos que en realidad el cáncer son muchas patologías diferentes. Que a menudo la dolencia no es mortal y ni siquiera deteriorante. Y que, cuando lo es, forma por desgracia parte de la vida, y no es bueno ocultarlo, ni para los enfermos ni para los (todavía) sanos. Sí, la existencia es breve y las enfermedades pueden ser largas. Pero aún son más largos los prejuicios.

Rosa Montero)

Imagen: http://static.flickr.com/33/49169137_284c486cba_m.jpg

Vuestros haikús

2009-05-18T20:52:00.000-07:00

Se trata de un acercamiento a los tópicos vistos en clase. Estos son algunos resultados:

Mi corazón
está en invierno cuando
me eres infiel.

(Jesús Ángel Marín y
David San Baudilio)

Los ojos parecen
las ventanas del alma
que te dicen hola.

(Alba Paola y Leidy Torres)

Sin ti sola estoy
extraño tu mirada
que no volverá.

En el invierno
los mares congelados,
fría mi alma.

En la oscuridad
tus ojos me iluminan
y me fascinan.

(Ángela y Rebeca)

La vida es un
camino y sólo tú
puedes cambiarlo.

(Inés San Emeterio y Pablo Diez)

El mar en vela,
te espera amor mío.
No lo busques más.

Mi vida corta
tu muerte es eterna
¿Qué es la vida?

Quiero tu furia
en mis brazos conmigo.
Para odiarte.

(Andrea y Alba)

La rosa crece
con elegante hermosura
muere desnuda.

Amor es vida
que se aleja como la
temida muerte.

(Marina y Sandra)

La vida es dolor
cada vez que respiras
mueres un poco.

Si la vida es
lo que estás viendo, tú
te acercas al fin.

¿Tú que es lo que ves
cuando estás a un paso
más de la muerte?

(Alfredo Sacristán)

La vida empieza
en los ríos y acaba en
un mar de muertes.

(Alba Paola y Leidy Torres)

El amor es un
cuento sin final, pero
siempre acaba.

La vida, un cuento
que siempre empieza como
acaba el sol.

En el mar viven
mis recuerdos, que pasé
junto a ti, amor.

(Leticia Gracia y Raquel Turza)

Baila amiga
que la luna te vea
aún no es tu hora.

(Noelia Vivancos e Itxaso Paino)

La vida nueva
bautiza antiguos sitios
con tu presencia.

(José Manuel Jiménez)

Para vivir hoy
hay que morir primero
y volver a ella.

(Razvan)

Si quieres amar
no podrás volver atrás
y tú perderás.

Noche oscura
como la soledad y
la luna llena.

(Gwenael)

Oh amor mío
quédate aquí conmigo
quiero tenerte.

Oh amor mío
quiero sentir el fuego
del eterno amor.

(Ángela Orbe Flores e Idoia Fernández)

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Vuestras poesías

2009-05-18T20:49:00.002-07:00

La experiencia ha sido positiva y el acercamiento a la poesía a través de la imitación ha dado sus frutos.

Si imprimo soy un impreso
Si escucho soy un feúcho
Si como soy un cromo
Si corrijo soy un pijo
Si refunfuñas te comes las uñas
Si sueño soy risueño
Si imagino soy un felino
Si peleo soy un tebeo
Si bromeo soy Romeo
Si aviso estoy en el paraíso
Si miento me como un pimiento
Si aprendo soy un aprendiz
Si viajo te vas al carajo
Si oigo soy de yoigo
Si entro estoy dentro
Si me callo soy un rayo y
Si sueño soy un trueno
Si canto soy un encanto
Si corres me apellido TORRES

(Leidy Torres)

Y tus ojos, tus pilares en ruinas,
aquellos ojos que contaban travesías
cuencos de cristal,
agonizan de luz su prisión de negro
y de soledad.
El mundo es un pozo sin fondo.

(Daniel V.)

(Texto basado en un poema de Daniel Martínez)

Tus labios

Y tus labios dulces como la miel
aquellos labios que tiernamente
besan mi boca,
llenos de amor.
Agonizan de locura sin mí
y se llenan de dolor
si me voy lejos de ti.
Tus labios son un eterno paraíso

(Ángela Orbe Flores)

(Texto basado en un poema de Wendy Arce)

VER MÁS POEMAS

No mires la luna a través del cristal

2009-05-13T14:05:00.000-07:00

A Mario le gusta salir de noche y cometer pequeños crímenes por el simple hecho de rozar lo prohibido. También pasa el tiempo observando lo que se mueve a su alrededor. Y así descubrirá a una mujer a la que relacionará con un secuestro que se ha producido en el barrio. Pero ella no es sólo una vecina, es algo más, y pronto se dará cuenta de que está siendo observada: "Y entonces, igual que si ella fuese capaz de percibir la intensidad de sus pensamientos, la vio levantar la vista, y la mirada de la mujer se clavó directamente en él".

Manuel L. Alonso, autor de la novela, ha escrito una obra llena de emoción y de terror: el miedo que padece el protagonista en su enfrentamiento -o más bien huida- ante la mujer nos lo transmite y lo acompañaremos en sus aventuras, ya que nos hará partícipes de sus temores y sus esperanzas. Junto a estos dos protagonistas, la joven Araceli se verá envuelto en un sinfín de aventuras que atraen y cautivan al lector.

La obra se lee con facilidad y el argumento engancha. ¡Anímate a leerlo!

Lo he leído por la amable sugerencia de mi compañera Susana. Gracias.

Terminamos con la poesía, se va el poeta

2009-05-12T14:05:00.000-07:00

Estamos terminando con el análisis y la práctica de los poemas, estamos diciéndole adiós a la poesía como hoy nos lo ha dicho un cantante, un poeta del que en alguna ocasión hemos utilizado alguna de sus canciones: ha muerto Antonio Vega. Puedes leer la letra de una de sus canciones y escucharla, ya que tal vez no conozcas a la persona de la que hablamos.

EL SITIO DE MI RECREO

Donde nos llevó la imaginación
donde con los ojos cerrados
se divisan infinitos campos

Donde se creó Ia primera luz
germinó la semilla del cielo azul
volveré a ese lugar donde nací

De sol, espiga y deseo
son sus manos en mi pelo
De nieve, huracán y abismos
el sitio de mi recreo

Viento que en su murmullo parece hablar
mueve el mundo y con gracia le ves bailar
y con él el escenario de mi hogar.

Mar bandeja de plata, mar infernal
es un temperamento natural
poco o nada cuesta ser uno más.

De sol, espiga y deseo
son sus manos en mi pelo
De nieve huracán y abismos
el sitio de mi recreo,

Silencio, brisa y cordura
dan aliento a mi locura
Hay nieve, hay fuego, hay deseos
allí donde me recreo

(Antonio Vega)

Recitamos poemas

2009-05-08T22:09:00.001-07:00

Para terminar nuestras actividades acerca de la poesía vamos a realizar la lectura de algunos poemas. Para conseguirlo, deberemos darle el ritmo y la musicalidad adecuadas para que el poema adquiera sentido para nosotros y para los oyentes.

Comenzamos escuchando algunos poemas:

Primer amor (recitado por su autor, Joan Margarit).

Recuento (recitado por su autor, Joan Margarit).

Bébetela (recitado por su autor, Luis Alberto de Cuenca).

Madre, en boca de su autor (Luis García Montero):

Kukua, recitado por su autor en euskera (Kirmen Uribe)

Corre la luz, de Clara Janés, recitado por la autora.

ANTOLOGÍA DE POEMAS PARA RECITAR

Imagen: http://static.flickr.com/3651/3469943940_3e79f29e33_m.jpg

Los grandes temas de la literatura y el haiku

2009-04-30T22:05:00.000-07:00

La publicación de algunos haikús realizados por sus alumnos en el blog de Marian me ha animado a trabajar este tipo de texto poético con los alumnos para explicar los grandes temas de la literatura en la poesía.

Comenzamos escuchando una canción de un texto que hemos leído en clase:

Como podéis ver al oír esta canción, el tema que aparece en ella -la muerte por amor- aparece en muchos otros textos poéticos a lo largo de la literatura: es lo que llamamos tópico literario, es decir, un tema que se repite a lo largo de la tradición literaria con más o menos variaciones. Estos son algunos de los que hemos comentado en clase:

- el amor como fuego (lee este poema)

- el amor no correspondido como hielo (Fernando de Herrera)

- la muerte como liberación del sufrimiento amoroso (Pablo García Baena)

- el amor más allá de la muerte (Bécquer)

- la idealización de la mujer (En la muerte de Laura, de Petrarca)

- el paso inexorable del tiempo (Luis Alberto de Cuenca)

- el carpe diem (Luis Alberto de Cuenca)

- collige, virgo, rosas (Francisco Brines)

- la vida como un río (Jorge Manrique)

- la muerte igualadora

- el ubi sunt (Luis Alberto de Cuenca)

Vamos a relacionar estos tópicos con los haikus, de los que ya hemos comentado algo en clase:

- definición

- el haiku en la Red

- una antología dedicada al haiku

- escribir un haiku

Imagen:http://static.flickr.com/3055/2661309154_162a321ab8_m.jpg

Las fotos y los tipos de textos

2009-04-24T13:35:00.000-07:00

Procedencia de las imágenes:

http://static.flickr.com/3006/3025508938_d5463da50a_m.jpg
http://static.flickr.com/2006/2202184670_864a83f4ae_m.jpg
http://static.flickr.com/3424/3375464588_762edfc91a_m.jpg
http://static.flickr.com/3014/2701220206_8d9e1a8210_m.jpg
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Una antología poética (actividades sobre la poesía)

2009-04-23T20:39:00.000-07:00

Estos son los poemas con los que vamos a trabajar para realizar nuestras versiones sobre poemas más o menos conocidos:

ANTOLOGÍA POÉTICA

(Agradezco a Antonio, de Repaso de lengua, el ofrecimiento de su forma de trabajar la poesía a través de su blog)

Fuente de la imagen: http://static.flickr.com/3183/2568162297_6ef62b657b_m.jpg

Leer por, para, porque, a quién ... (Elvira Lindo)

2009-04-23T14:41:00.000-07:00

Leer a su lado

Leer. Leer sin ganas. Leer por aburrimiento. Leer para no hacer ruido. Leer para dejar que tu padre duerma la siesta. Leer porque no te dejan poner la tele. Leer porque ya nadie quiere contarte un cuento. Leer porque te han castigado sin salir. Leer porque estás en la cama con fiebre. Leer porque estás solo. Leer porque imitas a tus hermanos mayores. Leer porque lo hace tu madre. Leer libros para niños. Leer novelas que no te dejan leer. Leer hasta que te apagan la luz. Leer sin leer, pensando en otra cosa. Leer en la biblioteca. Leer todos los libros de la biblioteca infantil. Leer porque tu hermana lee en la cama de al lado. Leer libros de Tintín en casa de tu abuelo. Reír porque tu tía llora con una novela. Llorar porque te da pena el abominable hombre de las nieves. Leer y leer y leer cinco líneas sobre sexo. Leerlas y leerlas una vez más. Leer porque quieres estar solo. Leer porque te sientes solo. Leer porque te crees distinto. Leer para encontrar almas gemelas. Leer aquello que aún no has vivido. Leer para llenarte la cabeza de pájaros. Leer para presumir. Decir que has leído un libro que no has leído. Resumir libros en literatura que no has leído. Sacar buenas notas en literatura haciendo resúmenes de libros que no has terminado. Leer para imitar lo que que has leído. Leer para fardar. Leer para ligar. Leer para consolarte de un abandono. Leer por falta de planes. Leer por falta de amor. Leer porque se ha ido con otra. Leer para que no digan. Leer mientras esperas. Leer sentado en el wáter. Leer para dormirte. Leer para poder hablar con él. Leer el libro que él te recomendó. Leer para sorprenderle. Leer por puro gusto. Leer por vaguería. Leer porque no te gustan los deportes. Leer porque no tienes un duro. Leer para olvidar. Leer para recordar. Leer para aprender. Leer un coñazo impresionante. Leer un libro que no quieres que se acabe. Leer el libro de un amigo. Leer todos los libros de un hombre que te gusta. Leerle el pensamiento. Leer el libro que él está leyendo. Leer el libro que él querrá leer después. Leerle a tu hijo. Leerle hasta que se quede dormido. Leerle hasta que te quedas dormida. Leerle el Tintín que tú leíste. Leerle cuando se muere el Abominable Hombre de las Nieves. Leerle y consolarle luego su llanto inconsolable. Leerle para que aprenda a estar solo. Leerle para volver a vivir la infancia. Leerle por gusto. Ver cómo un hijo lee. Releer. Leer sólo lo que te gusta. Leer sólo aquello que te emocione. Leer por amor. Leer a su lado.

Vía Trapisonda

Imagen:http://static.flickr.com/151/393474317_ae298aa1cd_m.jpg

23 de abril: día del libro

2009-04-23T14:30:00.000-07:00

Esta presentación nos permite recrearnos en El Quijote desde otra perspectiva:

Vía Actiludis

El ritmo en la poesía

2009-04-22T13:30:00.000-07:00

Hemos visto en clase que los poetas dan vida a sus textos poéticos por medio de recursos muy diversos. Desde la antigüedad, hemos podido leer poemas en los que el número de sílabas de los versos, la rima o la distribución de los acentos contribuyen a dar un determinado ritmo a unos "renglones" que se convierten en versos. Sin embargo, en la poesía contemporánea más que atender a esos recursos, la repetición de sonidos, de palabras, de significados... dotan al texto de esa misma cualidad rítmica. Compruébalo en este poema de Aurora Luque:

No siempre

	Desprecio la poesía
	no siempre
	cuando la sangre palpita en las paredes
	cuando en el suelo se rompen las vasijas
	y se deslía la vida
	como una bobina
	escupo mi tristeza y por completo
	desprecio la poesía
	cuando los colores me atormentan el alma
	los azules naranjas y amarillos
	me guardo el odio y tranquilamente
	desprecio la poesía
	cuando en mi estómago se zambulle
	el buzo de tus ojos

	Además
	no siempre
	desprecio la poesía
	cuando la siento como una ambición amable
	raro hallazgo
	en un mullido banco de una sala futura.

Aquí puedes escuchar a la autora recitando uno de sus poemas.

Lee, ahora, este poema -también contemporáneo- de Antonio Carvajal. ¿Cómo se logra el ritmo?

En este archivo que recogemos vía educa.madrid, puedes encontrar un amplio resumen de la métrica española:

Procedencia de los poemas: Cervantes virtual.

Imagen: http://static.flickr.com/12/18693327_b0274b3865_m.jpg

Más sobre poesía

2009-04-21T14:22:00.000-07:00

Leemos en los medios de comunicación que el poeta Eduardo García ha sido galardonado con el premio de la Crítica por su obra La vida nueva. En estos días nos acercaremos a la poesía y trataremos de entenderla mejor y de disfrutar con ella. Aquí tenemos una muestra del poeta premiado:

CASA EN EL ÁRBOL

En la copa de un árbol construiré nuestra casa,

con tablones y clavos e ilusión y un martillo

alzaré entre las ramas suelos, techos, paredes,

cuartos en espiral, secretos pasadizos

donde obra el azar el don de los encuentros

y de pronto amanece si me miras al fondo

por donde el viento corre a refugiarse,

madera en la madera, crujen las estaciones,

pasan a visitarnos los amigos,

huele a café, huele al árbol en que nos acogemos,

al rumor de las hojas, a la tierra

donde brota su impulso, su sed de los espacios,

se siente allí el verdor de las promesas,

casa y árbol fundidos, una sola criatura,

se es feliz de algún modo impreciso y vital,

con los años al árbol le van creciendo ramas,

gana cuerpo, se inclina hacia las nubes

y de pronto la casa ha ascendido unos metros

y hasta el aire es más puro, más ancho el horizonte,

las estrellas fugaces proliferan, ahora

vigila la espesura, hay luz en la ventana,

a cubierto de todo, suspendida,

luz de hogar en la noche, resplandor,

y una escala de cuerda entre las ramas,

si subes por la escala no hay retorno,

en la cima del viento hallarás nuestra casa.

¿Te gusta leer?

2009-04-21T14:09:00.000-07:00

Ahora que se acerca el Día del libro, es un buen momento para disfrutar con este vídeo. No te lo pierdas.

Vía: repisolibros

¿Y tú qué opinas?

2009-04-19T01:33:00.000-07:00

En unos tiempos en los que la diversidad lingüística de la península suele ser más motivo de discrepancias y de enfrentamientos que de congratulación, el poeta gallego Manuel Rivas publica su último poemario en las cuatro lenguas peninsulares.

Puedes leer la noticia en estos periódicos:

- El País
- El Faro de Vigo
- El Mundo

Escucha al poeta hablando de su obra (RNE):

¿Qué opinión te merece la noticia? Si quieres, puedes expresar tu opinión a través de los comentarios.

Sugerencias de lectura

2009-04-04T02:57:00.000-07:00

Desde la página de elmundo.es AULA nos llega esta sugerencia de lectura de PALOMA BLANCO. Nos dicen que es una novela que enamorará no sólo a los amantes del fútbol, sino también a los de los viajes, y todo ello tratando de temas actuales. Es una buena propuesta. ¡Anímate!

A diario, muchos marroquíes cogen sus escasas pertenencias y cruzan el Estrecho en busca de una oportunidad. La mayoría lo hace buscando una vida mejor. Otros pretenden alcanzar un sueño. La ilusión de Hamet es ser un gran jugador de fútbol y está dispuesto a hacer todo lo que esté en su mano para conseguirlo. Por eso decide trasladarse a España en un viaje donde las cosas no se presentan sencillas.

¿Por qué leerlo?

Hamet es un joven marroquí que trabaja como guía turístico en la ciudad de Fez. Puede considerarse afortunado por tener trabajo en un país donde la miseria y la necesidad son situaciones constantes entre sus habitantes. Pero Hamet, ávido de vivir nuevas experiencias, decide viajar a España para poder cumplir su gran sueño: ser un reconocido jugador de fútbol. Entonces se lanza a la aventura y cruza la frontera, tomando así una decisión que muchos de sus compatriotas se ven obligados a adoptar día tras día.

Las cosas no serán nada fáciles para el protagonista de 'Saque de esquina'. Para poder emprender su viaje a la Península se verá obligado a entregar todos sus ahorros a un hombre sin demasiados escrúpulos que no le pondrá las cosas nada fáciles. Pero quien tiene un sueño ha de pelear por él y Hamet no cejará en su empeño de convertirse en una estrella del 'deporte rey'. Tendrá que vivir con una familia de acogida y encajar los golpes que le propinará su nueva vida.

La novela enamorará a los amantes del fútbol. Pero no sólo a ellos. 'Saque de esquina' es también un libro de viajes que recorre algunos de los rincones de Marruecos y España.

El mejor valor de la novela es que es una muestra de lo importante que es pelear por lo que uno quiere; cuando se desea algo, las fronteras no existen, los peligros desaparecen y la confianza en uno mismo se vuelve inmensa. Y si no que se lo digan a Hamet.

EL AUTOR / Germán Díez Barrio

Este escritor se define como gran amante de las costumbres populares y de los dichos y refranes. Tal afición se ha materializado en obras como 'Los refranes en la sabiduría popular'. Ganó el Premio Gemma de Teatro con 'El quinto viaje de Crislón' y el premio Internacional de Teatro con 'Los robotices'.

La poesía

2009-04-04T02:27:00.000-07:00

¿Qué es entender un poema? El poeta catalán Joan Margarit nos dice que consiste en salir más ordenado y más consolado, después de realizar un esfuerzo al leer el texto.

¿Y sabéis cómo entiende la poesía? Hacer un poema, comenta, es decirle a alguien al que no conoces, que tal vez esté lejos, justo aquello que necesita que le digan, aunque no sabe que lo necesita.

Puedes escuchar sus declaraciones en esta entrevista con Pepa Bueno en RNE.

Si quieres leer algún poema y saber algo más sobre sus autores, puedes hacerlo en esta revista que hemos preparado.

Imagen:http://static.flickr.com/2397/2119526859_76868b5d29_m.jpg

Caperucita

2009-04-02T20:46:00.001-07:00

¿Y tú qué lees?

Caperucita

Imagen: http://www.elpais.com/recorte/20090403elpepisoc_1/LCO340/Ies/Personajes_Caperucita_aparecen_literaturas_todos_paises.jpg

Nuevas tecnologías

2009-04-02T20:42:00.000-07:00

Se introducen las nuevas tecnologías en la educación.

Ver artículo

Imagen: http://static.flickr.com/3114/2698887371_3d82d4eec0_m.jpg

Comprensión oral

2009-03-30T13:50:00.000-07:00

Provocación (Dorothy Parker)"

Escuha el texto que tienes arriba -extraído de RNE- y contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de texto es el que has escuchado?

- Noticia -Entrevista -Narración -Exposición -Descripción

2. ¿Con qué finalidad se ha creado este texto?

3. ¿A través de qué canal se ha transmitido?

4. ¿Quién fue Dorothy Parker?

5. ¿Por qué se dice de ella que actúa de forma provocativa?

6. ¿Con qué palabra se juega en el texto? ¿Qué tipo de palabra es?

7. Narra brevemente lo que hizo la albacea de Dorothy Parker.

8. ¿Qué recorrido llevaron las cenizas de Dorothy Parker?

9. ¿Quién reclama sus cenizas y por qué?

10. ¿Qué es un epitafio?

Imagen: http://4.bp.blogspot.com/_oHfZJd4Y1TQ/SbdRom_AYhI/AAAAAAAAAWE/1xliQvjgQpk/s400/dorothy1.jpg

Libros: un poema de Felipe Benítez Reyes

2009-03-29T02:15:00.000-07:00

Libros

En ellos aprendemos ciertas cosas
y nuestra vida es suya en cierto modo.
Los vemos ordenados, pacientes, anhelantes.
Qué raro.
Si pensamos un poco
resultan como extraños -y tan serios-
en nuestra intimidad, pero ya establecidos
saludo y conversación, ¿cómo evitar su influjo,
la magia de su trato agradecido?
Son a ratos corteses y a veces nos hirieron;
oculta en su penumbra vive una luz dorada.
Acabarán quizás en profusos catálogos
de libreros de viejo, sin saber en qué manos,
como antiguas amantes, hallarán su destino.
Morirán con nosotros, velándonos secretos.
Son páginas los sueños de un libro misterioso.

Imagen: http://static.flickr.com/3055/2912661199_9b6bfb7780_m.jpg

Las frases hechas

2009-03-27T11:49:00.000-07:00

Hay un entretenido libro de Néstor Luján (Cuento de cuentos) en el que el autor habla sobre palabras, refranes y modismos, explicando su origen y evolución:

Flor y nata: "lo más selecto de su especie. Es una expresión que se usa actualmente, pero que viene desde muy antiguo...". Parece ser que a Cervantes le gustaba la expresión, ya que aparece con frecuencia en El Quijote ("Dios te guíe, nata y flor de los caballeros andantes")

El diccionario de la RAE define frase hecha como "la que es de uso común y expresa una sentencia a modo de proverbio" ( Nunca segundas partes fueron buenas). También indica que es "la que, en sentido figurado y con forma inalterable, es de uso común y no incluye sentencia alguna" (¡Aquí fue Troya! Como anillo al dedo).

Trabajamos con las frases hechas:

- En esta página se explica cómo buscarlas en el diccionario y se ponen muchos ejemplos.

- Un excelente corpus de frases hechas, con diversas formas de búsqueda y abundantes ejemplos.

Aquí se pueden ver algunos ejemplos de los alumnos.

Imagen: http://farm1.static.flickr.com/191/510683864_fc50b8f4fa.jpg?v=1179920086

Ya hay diccionarios SMS, Exo x ti y xra ti

2009-03-25T12:03:00.000-07:00

NO OLVIDN APAGAR L MVIL

Dspues d sonar tu mvil (2
bcs) n mitad d st libro
y abandonar la pag precipitadamnt
ant la amenaza d linxamient d otros lectors,
solo a ti se t ocurre cntarls xa fastidiarlos

l final

(Daniel Aldaya: SMS)

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que encontrarás a continuación:

El lenguaje del chat

Cargando...

Clasificamos las oraciones

2009-03-23T15:10:00.001-07:00

A continuación, encontrarás dos textos diferentes. Observa las oraciones que aparecen destacadas y clasifícalas atendiendo a la modalidad oracional y a la naturaleza del predicado:

Por el día nos encierran en sus jaulas de cemento
y aprendemos del león.
Por las noches atrapamos corazones asfixiados
y disparos en su honor.

Mírame, soy feliz, tu juego me ha dejado así.
Consumir, producir, la sangre cubre mi nariz.
No sé dónde quedó el rumor que nos vio nacer,
pagó la jaula al domador.

Dilatamos las pupilas en encuentros con sirenas
con las piernas de neón.
Y blasfemamos por dios,
prometemos por vos.

Machacamos nuestros cuerpos prietos por un sueño de cartón.
Mírame, soy feliz, tu juego me ha dejado así.
Disfrazar, seducir, ponerme guapo para ti.

No sé dónde quedó el rumor que nos vio nacer,
pagó la jaula al domador.
Mírame, soy feliz.

Mírame, tu juego me ha dejado así.
Mírame, ¿qué hago aquí?
Mírame, tu juego me ha dejado así.

No sé qué fue de aquel rumor que nos vio crecer siendo 
la carne del león.
Mírame, soy feliz, tu juego me ha dejado así.
Engañar, seducir, ponerme guapo para ti.

No sé dónde quedó el rumor, pagó la jaula al domador.
Mírame, soy feliz.
Mírame, tu juego me ha dejado así....

(Vetusta Morla)

¿Quieres escuchar la canción?

Estos días hemos leído en clase algún texto de Vicente Huidobro. Vamos a aprovechar este ejercicio para conocer algo más su poesía con uno de sus textos más conocidos. Trabaja con las oraciones destacadas del mismo modo que con la canción anterior:

Arte poética
Que el verso sea como una llave
Que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
Cuanto miren los ojos creado sea,
Y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
El adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
Como recuerdo, en los museos;
Mas no por eso tenemos menos fuerza:
El vigor verdadero
Reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, ¡oh Poetas!
Hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros
Viven todas las cosas bajo el Sol.
El Poeta es un pequeño Dios.

De El espejo de Agua, 1916

Clasificación de las oraciones

2009-03-23T14:48:00.000-07:00

Una vez que hemos vistos cómo realizar un análisis morfológico y sintáctico de las oraciones, sólo nos queda clasificarlas para completar nuestro análisis. Para ello, deberemos atender a la modalidad oracional y a la naturaleza del verso. Aquí tenemos las posibilidades estudiadas:

21 de marzo: Día Mundial de la Poesía

2009-03-21T14:29:00.000-07:00

Desde hace nueve años, cada 21 de marzo se celebra el día mundial de la poesía. ¿Tiene este hecho una especial relevancia? Creo que no, que la poesía debería de llegaros diariamente, primero en el aula y, después, a quien se sienta seducido por ella en sus propias lecturas. De todos modos, no está de más que un día los periódicos, los informativos... se acuerden de la palabra poética y aprecien lo que nos transmite.

¿Es ésta una buena época para la lírica? Los que ya vamos teniendo algunos años recordamos la canción del grupo Golpes Bajos y parece que el título -Malos tiempos para la lírica- sigue siendo válido hoy en día.

Hoy voy a aprovechar que en un periódico local de Navarra han aparecido fragmentos o poemas de poetas navarros para que los conozcáis. No es la primera vez que alguno de estos jóvenes aparece en el blog:

Adoro la poesía que me haga
descender a los abismos,
que me hunda la razón hasta las
náuseas,
que me eleve del asiento sin
necesidad de metafísica,
que desnude el interior sin
jeroglíficos.
Prefiero la invidencia a la
evidencia,
las convecciones a las convicciones,
los dulces intersticios al magma que
subyace,
las lecturas que me niegan siete
veces
aquello que descubren re-lecturas.
Verse in-verso en el verso es, a veces,
la mejor manera de mirarse.

(Javier Asiáin: Fragmento de Credo poético)

¿QUÉ ES LA POESÍA?
Yo,
quien se escurre en giros,
que se escudriña
bajo la sombra interminable
de los últimos versos punzantes,
afilados, ladeados,
ecualizador de la verborrea
sin piel, escamas
ni saliva espumosa,
no soy poesía

Esto
no es
poesía

Aquí
y ahora
nada es poesía.

Y te preguntarás:
¿y entonces, qué es la poesía?
¿Dónde se encuentra?

La poesía no es más
que todo lo que creías
que no era.

Todo lo que
no has sabido sentir,
vivir,
hasta ahora,
hasta este verso.

(Hasier Larretxea)

Imágenes: http://static.flickr.com/74/180665958_1fa4f6e792_m.jpg; http://static.flickr.com/1/346073_53126d557b_m.jpg

Manuel Altolaguirre

2009-03-20T12:40:00.000-07:00

Pronto se cumplirán 50 años de la muerte del poeta malagueño, un autor de la generación del 27 al que tal vez nunca hayáis oído nombrar. Es, por lo tanto, una buena excusa para conocerlo.

Aquí tienes uno de sus poemas amorosos:

AMOR OSCURO

Si para ti fui sombra
cuando cubrí tu cuerpo,
si cuando te besaba
mis ojos eran ciegos,

sigamos siendo noche,
como la noche inmensos,
con nuestro amor oscuro,
sin límites, eterno...

Porque a la luz del día
nuestro amor es pequeño.

El IES La Rosaleda de Málaga ha preparado un interesante material para acercarse al poeta:

Poesía

2009-03-19T11:41:00.000-07:00

Pronto comenzaremos el estudio de la poesía en clase. Tal vez tengamos que plantearnos si el acercamiento a ese tipo de textos debemos realizarlo desde el lado del "estudio" o de otro como puede ser la atracción por lo que cuenta y cómo lo cuenta. A modo de prólogo, leeremos a un poeta que ya nos ha aparecido en clase en alguna ocasión -Carlos Edmundo de Ory:

UTENSILIOS

Anda saca tu pluma y tu papel
y ponte a la tarea de escribir
lo que te diga el cuerpo en un sentir
aquí y ahora con contacto fiel

Y haz un poema sin pensar en él
integra su existir en tu existir
y siendo mano que se deja ir
vete con ella lejos piel con piel

Y cuando estés de vuelta ya verás
tu mano quieta y quieto tu soneto
que se movieron en un mundo extraño

No hay palabras de menos ni de más
sino papel y pluma y esqueleto
Todo poema es fruto de este apaño

(Vienne-le-Château, Francia, 14 setiembre 1977)

Leído en Poéticas.

Imagen: http://static.flickr.com/2194/2184776821_e52a2ebf0c_m.jpg

¿Qué es una palabra tabú?

2009-03-18T08:17:00.000-07:00

Hemos estado reflexionando estos días acerca de las palabras tabúes y de los eufemismos. Al final, han comprendido que los motivos por los que no utilizamos determinadas palabras y preferimos elegir otras son muy diversos y creo que, lo más importante, han entendido que en nuestra sociedad actual el lenguaje puede servir para disfrazar o maquillar una realidad que se pretende esquivar.

Para terminar, ellos han elaborado sus fichas con palabras "normales" -no específicamente tabúes- y hemos jugado trabajando al mismo tiempo la expresión oral.

Así ven al profesor: persona, sabio, tarima, libro, pizarra.

Estudiar para ellos significa: empollar, repasar, aprender, aburrimiento, libro.

La iglesia es: altar, rezar, rosario, virgen, Dios.

Algunos han rebuscado las palabras (erudito): sabio, profesional, profesor, universidad, cultura.

Imagen: http://tbn0.google.com/images?q=tbn:bdYMUz4StjfooM:http://www.libreriasdelfondo.com/portadas/FEP/5000/FG5498.jpg

¿Resulta fácil integrarse?

2009-03-15T21:53:00.000-07:00

Por medio de Alba, nos acercamos a Aouatif.

Jon nos acerca a Diego y conocemos sus aficiones

2009-03-15T21:47:00.000-07:00

Imagen: http://tbn0.google.com/images?q=tbn:lJg0MadrHr8YfM:http://blog.educastur.es/aulainmersionaviles/files/2009/01/hip-hop.jpg

Soraya, esperanzada con Eurovisión

2009-03-15T21:41:00.001-07:00

Nos lo cuentan Ángela y Rebeca.

El misterio en los relatos (a propósito de Juan José Millás)

2009-03-13T23:26:00.000-07:00

Había una vez una iglesia abandonada en un pueblo y unos amigos nos colamos por las ventanas que estaban ya muy castigadas por el paso del tiempo y la mala utilización de éstas. Íbamos preparados con móviles, linternas y petardos, ya que queríamos destruir lo que quedaba de iglesia.

Durante unos minutos estuvimos dando vueltas sin rumbo. Al rato, vimos un gran pasillo que daba a la pila de bautizar, ya en mal estado. A los extremos, unos bancos de los que ya no quedaba nada, salvo unos restos que cogimos y golpeamos con ellos en la pila. Acto seguido lo grabamos.

El pasillo conducía a dos direcciones: una de ellas a un altar con la biblia impecable y reluciente. Cogimos un mechero, pusimos petardos y al momento empezó a arder. Antes de que se consumiera del todo, seguimos por el pasillo y encontramos una chaqueta, un abrigo y unos zapatos y entre unas sombras misteriosas un hombre. De repente, se fue la luz de las linternas y de pronto no quedaba ni la chaqueta, ni el abrigo, ni los zapatos. Empezamos a oír pasos que venían del pasillo central, se alejaban lentamente.

Al final, volvimos por el mismo sitio. La biblia estaba ahí, como si no hubiera pasado nada. ¿Qué pasó? No lo sabemos muy bien, pero el hombre misterioso..., pudo ser él. Complicado, nada complicado. Solo espero volver otro día y saber qué ocurrió en ese mismo momento la iglesia está...

Realizado por José Manuel Jiménez (2º B)

Imagen: http://static.flickr.com/23/34053752_eaa1cf7dd8_m.jpg

Comprensión escrita: ¿`Curso puente´ en el Bachillerato?

2009-03-12T14:45:00.000-07:00

Lee el siguiente texto y resuelve las cuestiones que tienes a continuación:

El Supremo tumba el `curso puente´ del Gobierno en el Bachillerato (El País)

Imagen:http://static.flickr.com/3232/2987191529_96a7be82f2_m.jpg

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La comprensión oral (1): Espido Freire

2009-03-11T15:13:00.000-07:00

Escucha este texto en el que aparece la escritora Espido Freire y, después, contesta a las preguntas planteadas debajo:

Cargando...

Eufemismo y tabú (y 3)

2009-03-10T14:45:00.000-07:00

Para finalizar este tema referido al significado d1e las palabras y los diferentes valores que pueden adquirir por razones diversas, vamos a seleccionar un eufemismo y, después, realizaremos un pequeño comentario sobre la misma. Este es un guión posible para comentar brevemente la palabra seleccionada:

1. Palabra seleccionada.
2. Palabra tabú a la que hace referencia.
3. Razón o razones por las que se utiliza.
4. Opinión personal.

Un ejemplo:

La palabra elegida es regulación de empleo, eufemismo con el que designamos al despido de los trabajadores. Es un término que aparece con frecuencia en los medios de comunicación.

No cabe duda de que la situación de crisis que atravesamos favorece su uso, sobre todo para .disimular o suavizar la realidad que se esconde tras la palabra.

En mi opinión, no considero adecuada su utilización, ya que sirve para esconder una realidad que afecta cada vez a más personas. A mí me parece que debemos enfrentarnos a los problemas de la sociedad actual y que no podemos servirnos del lenguaje para esquivar un hecho real. Llamemos, por lo tanto, a las cosas por su nombre. Nos entenderemos mejor y llamaremos a todo por su verdadero nombre.

http://static.flickr.com/2348/2480500952_1445a0ac7b_m.jpg

Tabú y eufemismo (2)

2009-03-09T15:15:00.000-07:00

Aparte de lo ya comentado, utilizamos la palabra tabú para referirnos a un juego de mesa en el que juegan dos o más equipos, cuyos componentes tienen que adivinar el nombre de la palabra que sus compañeros les proponen por medio de una explicación. La dificultad está en que existen algunas palabras tabúes -prohibidas- y sus compañeros no pueden pronunciarlas a la hora de dar la explicación.

Nosotros también vamos a jugar al tabú, pero vamos a crear nuestras propias fichas. De este modo, practicaremos con el vocabulario y comprobaremos la capacidad de nuestros compañeros para entender nuestro léxico.

En esta ocasión, aunque podríamos hacerlo, no vamos a utilizar el tablero, por lo que las reglas del juego no serán muy amplias:

1. Hay que dividirse en equipos.

2. Uno de los miembros del equipo cogerá una carta y comenzará a describir la palabra clave a sus compañeros sin utilizar ninguna de las palabras Tabú. Si se usa una de las palabras prohibidas o se rompe alguna de las reglas para dar pistas, el equipo perderá su turno.

3. No puede darse como pista ninguna parte de las palabra escritas en la carta (Si la palabra clave fuese "estación de tren", no podría utilizarse ni estacionar ni tren).

4. No puede darse como pista ninguna forma derivada de las palabras escritas en la carta (Si la palabra tabú es cocinar, no puede utilizarse cocinero).

5. No se pueden hacer sonidos o ruidos, como explosiones o ruidos de máquinas.

6. No se puede decir que la palabra clave "suena como" o "rima con" otra palabra.

7. No pueden darse iniciales o abreviaturas si la palabra a la que representan está incluida en la carta (No puede utilizarse TV para "televisión").

8. Cuando la palabra clave está formada por iniciales, no está permitido decir ninguna de las palabras a las que representa (Si la palabra clave es DNI, no pueden utilizarse "documento", "identidad", etc.

Algunos ejemplos (extraídos del juego del Tabú):

CEREMONIA
Boda
Celebración
Premio
Fiesta
Misa

CÓCTEL
Bebida
Mezcla
Licor
Gambas
Molotov

VELATORIO
Fallecimiento
Ataúd
Funeral
Noche
Familia

Imagen: http://i50.twenga.com/5/tp/16/74/5598144924386541674vb.png

Tabú y eufemismo (1)

2009-03-09T14:43:00.000-07:00

No tenemos más que acercarnos a los medios de comunicación para darnos cuenta de que cada día la realidad es menos real e intentamos desfigurarla por medio de muchos recursos. Uno de ellos es el que ahora nos ocupa: los eufemismos con los que tratamos de suavizar todo aquello que no nos gusta, nos resulta hiriente, malsonante, etc.

Lee este artículo y resuelve las siguientes cuestiones:

1. Definición de tabú.
2. Definición de eufemismo.
3. Ejemplos de los dos conceptos.
4. Expresa tu opinión personal sobre el tema.

Compara tus definiciones con éstas.

Imagen: http://static.flickr.com/1148/1358825217_411a1eed27_m.jpg

Comprensión oral

2009-03-04T09:38:00.000-08:00

Escucha atentamente el texto, procedente del programa La biblioteca básica de Radio 5, y, a continuación contesta a las preguntas planteadas debajo:

"El Jarama" de Rafael Sánchez Ferlosio

Cargando...

Imagen:http://tbn0.google.com/images?q=tbn:mkdsCwl0m1BlaM:http://www.planetalector.com/upload/fotos/libros/200805/eljarama.jpg

Las perífrasis verbales

2009-03-04T09:10:00.001-08:00

Lee el siguiente texto de Gioconda Belli y contesta a las cuestiones planteadas al final del mismo:

SIENTO QUE VOY ALEJÁNDOME
Siento que me voy alejando, que voy saliéndome poco a
poco, de esta realidad de las mañanas y las tardes y voy
entrando a un mundo que estoy construyéndome con mis
deseos y mis ansiedades y todas las cosas reprimidas que
empiezan a querer salírseme y que me empujan, casi sin
darme cuenta en la incertidumbre, allí donde deberé
quedarme sola, donde me da miedo ir porque sé que
tendré que asumir toda la responsabilidad del haberme
dado cuenta, del saber que no todo es aire y agua y pan y
leche y que hay algo más que nos rodea, que está en la
atmósfera, que nos persigue y espera para envolvernos en
esa belleza dolorosa que quisiéramos compartir y
acercarla a los demás pero que, al contrario, nos aleja, nos
hace sentirnos irreales, diferentes, como que acabáramos
de nacer a un mundo que no conocimos hasta entonces o
como que hubiésemos llegado de la estrella más cercana
o de la más lejana y estamos abiertos totalmente a las
hojas, al ruido, sintiendo derramarse la vida, sintiendo que
nos acercamos a esa, la verdadera realidad, aunque todos
crean lo contrario y nosotros no podamos explicárselos.

Gioconda Belli: El ojo de la mujer

1. ¿Qué significado le das al poema?
2. Identifica las perífrasis verbales del texto. ¿Por qué crees que la autora recurre tanto al empleo de esa forma verbal?

Imagen: http://static.flickr.com/3081/3133924813_f19e739d1f_m.jpg

Funciones sintácticas

2009-03-01T06:04:00.001-08:00

Lee la letra de la siguiente canción e identifica en ella la función que desempeñan los sintagmas destacados con letra más grande.

La chica de ayer (Nacha Pop)





Un día cualquiera no sabes qué hora es,
te acuestas a mi lado sin saber por qué.
Las calles mojadas te han visto crecer
y con tu corazón estás llorando otra vez.
Me asomo a la ventana, eres la chica de ayer
jugando con las flores en mi jardín.
Demasiado tarde para comprender,
chica, vete a tu casa, no podemos jugar.

La luz de la mañana entra en la habitación,
tus cabellos dorados parecen el sol.
Luego por la noche al Penta a escuchar
canciones que consiguen que te pueda amar.

Me asomo a la ventana, eres la chica de ayer.
Demasiado tarde para comprender.
Mi cabeza da vueltas persiguiéndote.
Mi cabeza da vueltas...

(Para escuchar la canción:

http://laspruebasdemultimedia.wikispaces.com/file/view/dorothy_parker.mp3
Imagen: http://tgusta.es/wp-content/uploads/2008/03/portada-nacha-pop.jpg

La misma guía en otro formato

2009-03-01T05:47:00.001-08:00

La misma guía en otro formato

2009-03-01T05:47:00.000-08:00

Las modalidades de la oración: "Perdóname"

2009-02-28T13:59:00.000-08:00

Hasta ahora, hemos visto la teoría de las modalidades oracionales. Escucha esta canción y analiza cuál o cuáles predominan en este tipo de texto. Razona tu respuesta.

"Perdóname" de Amaral

Imagen:http://tbn0.google.com/images?q=tbn:zlo8wQieJfDe9M::http://bp1.blogger.com/_L5a4qzGML7k/SInoZFSCRhI/AAAAAAAAAXQ/G1Ghy8OQer0/s320/amaral_-_gato_negro_dragon_rojo_-_(2008)-frontal.jpg

Visto en El balcón abierto (Gracias Ángel).

Lectura comprensiva: trabajamos la memoria

2009-02-28T08:58:00.000-08:00

Lee el siguiente artículo, publicado en el diario El País, y responde a las preguntas que encontrarás a continuación:

Sin vitamina D en el país del sol

1. ¿Qué tanto por ciento de niños tiene déficit de vitamina D?

2. ¿Qué tanto por ciento ingiere la dosis de calcio diaria necesaria para obtener unos huesos fuertes y resistentes en el futuro?

3. Cita algunas de las causas de que los huesos de los niños españoles sean de peor calidad que los de los europeos?

4. Enumera dos características de la enfermedad conocida como osteoporosis?

5. ¿Por qué la prevención hacia esta enfermedad debe iniciarse en la infancia?

6. ¿Qué consecuencias beneficiosas puede aportar la práctica regular del ejercicio físico durante la infancia?

7. ¿De qué se pretende concienciar con la campaña Alimenta sus huesos, cuida su salud?

8. ¿Quiénes deben implicarse en esta campaña de prevención?

9. ¿Cuáles son los productos ricos en calcio?

10. ¿Qué importancia tiene en el tema del que estamos hablando la exposición a los rayos solares?

Imagen: http://static.flickr.com/3136/2940073242_eb6ab0042f_m.jpg

Los actores de las series de moda, por Wendy y Karina

2009-02-23T20:42:00.000-08:00

Nos acercamos a uno de los protagonistas de la serie Física y Química.

Conocemos un poco mejor a Enrique (de la mano de Jorge)

2009-02-22T15:01:00.000-08:00

Con algún pequeño problema en la grabación, Jorge nos descubre las aficiones de Enrique:

Imagen: http://static.flickr.com/2409/2060793809_f00a6e93c2_m.jpg

Corrigiendo errores: David entrevista a Álex

2009-02-22T14:46:00.000-08:00

David y Álex realizan una entrevista con un tono humorístico:

Imagen: http://static.flickr.com/3213/2940082456_3edab2bef0_m.jpg

¿Y para qué sirven los dedos de los pies? Por María Antoñanzas, tras la lectura de J. J. Millás

2009-02-22T02:31:00.001-08:00

La parte del cuerpo que me falta son los dedos de los pies. Cuando me los amputaron por algún tipo de cáncer no me resultaron ningún problema, ya que andaba bien.
Tenía un pequeño problema: mis pies eran bastante más pequeños que antes, por lo que me tuve que comprar zapatos nuevos (éste era sólo un mal pequeño comparado con el siguiente).
Después de unos días, ya curadas las heridas, volví a mi rutina, que implicaba ir a nadar todos los días.
Cuando me fui a poner las chancletas, no pude, eran de meter los dedos separados. Volví un rato más tarde con unas chanclas de pies completo. Entré en la piscina, me mojé un poco, pero cuando me dispuse a nadar me di cuenta de que mis pies no eran los mismos de antes, porque al faltarles los dedos no avanzaba tanto como antes.
Aunque para mucha gente este problema sería mínimo, para mí no, porque nada no es solo un hobby, me encanta nadar (sobre todo competir) y este problema suponía que no podía competir más.

Realizado por María Antoñanzas (2º A).

Imagen: http://static.flickr.com/3266/2715420243_3952b06952_m.jpg

Una historia misteriosa. Tras la lectura de J. J. Millás, por Jesús Ángel Marín

2009-02-22T02:25:00.000-08:00

Estábamos mis compañeros de fútbol y yo un día por la noche en una cabaña abandonada que habíamos encontrado. De repente, se empezaron a oír ruidos extraños fuera de la casa. La mayoría puso excusas para irse como "Que me han dicho que a las 11 en casa", ... Al final, solo quedábamos cuatro y de repente decidimos salir a ver qué pasaba. Era un ratón que se estaba comiendo una parte de la casa. Cuando se lo contamos a los demás, se les queda tal cara de bobos que parecían mongolos.

Realizado por Jesús Ángel Marín, 2º A.

Imagen: http://static.flickr.com/3168/2297304376_d60f4d4f40_m.jpg

El misterio de los objetos (J. J. Millás), por Jorge Bella

2009-02-22T02:15:00.000-08:00

Una parte del cuerpo que solemos tener todas las personas olvidada y muerta de risa es el codo. Aunque sea una de las articulaciones más importantes, todo el mundo tiene olvidado el codo. Las que lo tienen más olvidado son las personas mayores, porque ya no "empinan el codo" para estudiar, ni siquiera piensan en esa articulación formada por huesos y tendones, porque todo el mundo la tiene muerta de risa, aguantando el peso del brazo. Algún día, los codos se cansarán y dejarán de existir, eso sería un problema. ¿Cómo movemos las manos sin los codos? ¿O cómo sería la vida si no existieran expresiones como "hablar por los codos"? En fin, para concluir, todo el mundo tiene olvidado a nuestro querido codo, sin saber que es una de las partes más importantes de la anatomía humana.

Realizado por Jorge Bella (2º A).

Imagen: http://static.flickr.com/2215/2271084591_2d45a1e48d_m.jpg

La casa vieja: el misterio de los relatos de J. J. Millás en nuestros textos (Alba Ortega)

2009-02-22T02:08:00.001-08:00

Una vez, hace tres años, unos amigos y yo nos colamos en una casa vieja. Nos pusimos a hacer la güija. Entonces, al cabo de un rato, a un amigo, se le pusieron los ojos blancos y decía unas cosas muy raras. Todos salimos corriendo. Una vez fuera, el chico salió normal y no se acordaba de nada.
En unas fiestas, tuvimos que volver a esa casa y se nos caían cosas, se rompían cristales... Incluso un día nos quedamos atrapados dentro porque la puerta no se abría. Nos fuimos y desde entonces no hemos vuelto. ¿Qué pasaba allí? ¿Y por qué?

Escrito por Alba Ortega (2º A)

Imagen: http://static.flickr.com/3155/3019241087_efc4077aa3_m.jpg

"Y Dios me hizo mujer", de Gioconda Belli

2009-02-22T01:50:00.000-08:00

Lee este poema de Gioconda Belli y, si te parece oportuno, realiza algún comentario sobre su contenido:

Y DIOS ME HIZO MUJER
Y dios me hizo mujer,
de pelo largo,
ojos,
nariz y boca de mujer.
Con curvas
y pliegues
y suaves hondonadas
y me cavó por dentro,
me hizo un taller de seres humanos.
Tejió delicadamente mis nervios
y balanceó con cuidado
el número de mis hormonas.
Compuso mi sangre
y me inyectó con ella
para que irrigara
todo mi cuerpo;
nacieron así las ideas,
los sueños,
el instinto.
Todo lo que creó suavemente
a martillazos de soplidos
y taladrazos de amor,
las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días
por las que me levanto orgullosa
todas las mañanas
y bendigo mi sexo.

Gioconda Belli: El Ojo de la Mujer.

Imagen: http://static.flickr.com/189/479446291_d3938a7a30_m.jpg

Los tipos de texto según la variedad discursiva

2009-02-21T10:58:00.000-08:00

A continuación verás unas fotografías. Relaciónalas con los tipos de texto. Razona la respuesta.

Todas las imágenes son de Flickrcc

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Clasificación de los textos según la intención del emisor

2009-02-20T08:27:00.000-08:00

Textos IntenciÓn Del Emisor

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A CONTINUACIÓN TIENES UNA SERIE DE TEXTOS PARA CLASIFICAR SEGÚN LA INTENCIÓN DEL EMISOR

Textos Emisor Ejercicio

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¿Para qué sirve eso? El brazo del cuento de Millás.

2009-02-18T15:04:00.000-08:00

Desde muy pequeñito hacía deporte: fútbol, baloncesto... También iba a la escuela y día a mis amigos que utilizaba todas las partes de mi cuerpo, pero uno me dijo si utilizaba los hombros. Yo no supe qué contestar, pensé en algún deporte que los utilizase, pero nada .
De camino a casa, con la mochila en la espalda, me empezó a picar el hombro, y cuando fui a rascármelo me di cuenta de que el tirante de la mochila no me dejaba, por lo que desde muy pequeño he estado utilizando mis hombros para llevar la mochila. No sé qué haría sin ellos.

(Daniel Vélez, 2º B)

http://yoga-relajacion.com/wp-content/uploads/2008/11/sobre-los-hombros.jpg

Saludos al nuevo presidente

2009-02-18T13:29:00.001-08:00

David nos acerca al nuevo presidente (Jesús Ángel).

Imagen:http://tbn1.google.com/images?q=tbn:Mu4JHBZj1Un52M:http://www.mediabistro.com/fishbowlLA/original/barack-obama.jpg

Las entrevistas son para aprender

2009-02-18T13:14:00.001-08:00

Las vemos en la televisión, las escuchamos en la radio y las leemos en la prensa. Sabemos que hay unas normas y que hay que seguirlas si queremos que nuestro propósito comunicativo sea eficaz. Por eso, conviene que saludemos al comenzar la entrevista, que agradezcamos la presencia del entrevistado al final, que marquemos los cambios de tema, etc. Por lo demás, no importa si le damos o no a la entrevista un enfoque humorístico. ¿Por qué no pasárnoslo bien mientra aprendemos? David entrevista a Álex.

Tipos de textos:

2009-02-14T01:50:00.000-08:00

TEXTO Nº 1

TEXTO Nº 2

TEXTO Nº 3

El abuso del MP3 entraña un grave riesgo de sordera

La UE advierte de que el 10% de sus usuarios podrían perder audición

MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 14/10/2008

TEXTO Nº 4

TEXTO Nº 5

(Fernando Savater)

TEXTO Nº 6

TV

2009-02-11T09:34:00.000-08:00

Live TV/Radiogreat free widgetsWidgetbox

¿Quién llama? Una historia verdadera (siguiendo la estela de J. J. Millás)

2009-02-10T14:44:00.000-08:00

Una noche estábamos en el salón y de repente suena el timbre. Va mi abuela a abrir y no había nadie. Cierra la puerta y vuelve a sonar el timbre, abre la puerta y seguía sin haber nadie, ni abajo, ni arriba, ni había sonado la puerta del portal. Estaba entrando por la puerta de casa y vuelve a sonar el timbre y no había nadie. Mi abuela vio cómo sonaba el timbre, pero no había nadie. Después de eso, cerró la puerta y se fue al salón a seguir hablando con nosotras. Nos quedamos "con la boca abierta" de lo que había pasado.

Imagen: http://static.flickr.com/1255/810106764_b5aaaa719f_m.jpg

Texto creado por Leticia Gracia (2º B).

El atributo: de la poesía a la canción

2009-02-08T14:10:00.000-08:00

Estos días estamos trabajando con el atributo y el complemento predicativo en clase. A continuación, puedes leer un poema de Gioconda Belli al que hemos eliminado los atributos. ¿Te animas a sugerir algunos que casen bien con el contenido del texto?

YO, LA QUE TE QUIERE

Yo soy tu .............................................., (sustantivo + adjetivo)
el trueno que rompe la luz sobre tu pecho
Yo soy .................................................. (artículo + sustantivo + preposición + art. + sustantivo)
y el fulgor concentrado del fuego del ocote.
Yo caliento tus noches,
encendiendo volcanes en mis manos,
mojándote los ojos con el humo de mis cráteres.
Yo he llegado hasta vos vestida de lluvia y de recuerdo,
riendo la risa inmutable de los años.
Yo soy .................................................., (artículo + adjetivo + sustantivo)
la claridad que rompe la tiniebla.
Yo pongo estrellas entre tu piel y la mía
y te recorro entero,
sendero tras sendero,
descalzando mi amor,
desnudando mi miedo.
Yo soy un nombre que ..........................(verbo + conjunción + te + verbo)
desde el otro lado de la luna,
soy la prolongación de tu sonrisa y tu cuerpo.
Yo soy ....................................................(pronombre indefinido + que + verbo),
algo que ríe y llora.
Yo,
la que te quiere.

Si quieres leer el poema completo, puedes hacerlo aquí. ¿Quieres escuchar el poema? Sólo tienes que dirigirte a esta página. Y ahora, una canción muy conocida, ¿cuáles pueden ser sus atributos?

¿Qué será?

Yo soy .............................. (det + sust + adj)
Esta noche me voy a bailar
Yo soy .............................. (det + viva + det + sust)
Pero siempre digo la verdad
Si tú eres ..........................(det + sust)
Que más da ser chica o chico
Si tú eres ...........................(det + sust)

Que más da ser negra o blanca
Chiqui chiqui chiquibum chiquibum
Qué será de mi amor
Qué será de los dos
De los sueños de un mundo mejor
Qué será de mi amor
De los sueños de los dos
Yo soy .............................. (det + sust + adj)
Esta noche me voy a bailar
Yo soy .............................. (det + viva + det + sust)
Pero siempre digo la verdad
Que la cosas que yo quiero
No se compran con dinero
Por la tierra, por el cielo
Busco un sentimiento nuevo
Busco un sentimiento
Qué será de mi amor
Qué será de los dos
De los sueños de un mundo mejor
Qué será de mi amor
De los sueños de los dos No más Hiroshima,
mon amour, estoy ............ (adj)
Bye,bye, sayonara
Que más da a donde vayas
Si tú eres mi amigo
Qué más da ser chica o chico
Si tú eres ......................... (det + sust)
Qué más da ser negra o blanca
Qué será de mi amor
Qué será de los dos
De los sueños de un mundo mejor
Qué será de mi amor
De los sueños de los dos

En este enlace puedes leer el texto completo de la canción.

¿Quieres escuchar la canción? Puedes hacerlo en este enlace.

Imagen: http://static.flickr.com/164/411213794_26c68df3e7_m.jpg

Trabajando la lectura comprensiva en las aulas con cámaras

2009-02-05T13:47:00.000-08:00

Lee esta noticia, publicada en el diario ABC, y resuelve las cuestiones planteadas a continuación:

Italia quiere instalar cámaras en las aulas contra el acoso

V. BECERRIL | ROMA

En Italia uno de cada cuatro niños sufre acoso escolar por parte de sus compañeros. Esta dramática realidad llevó a la ministra de Educación italiana, Mariastella Gelmini, a calificar de «buena solución la instalación de cámaras de seguridad en las aulas para combatir el bullying».

Aunque dijo que ésta no era la única solución, la ministra italiana evidenció la necesidad de hacer frente a esta realidad que conocen el 59,9 por ciento de los niños y adolescentes de ese país.

Según los datos publicados por la asociación Teléfono Azzurro, que se ocupa precisamente de los problemas de los menores, el 27,8% de los niños ha sufrido más de una vez acoso escolar. Problema que se puede transformar en catástrofe como sucedió en Italia el año pasado, cuando un menor, ante el acoso de sus compañeros y la impotencia de poder reaccionar, decidió suicidarse. «Las cámaras son una forma más de disuasión», dijo la ministra Gelmini en una entrevista publicada ayer en la que explicó que será una decisión de los centros escolares.

Colegios multiétnicos

Por otra parte, el hecho de que en algunos colegios se concentre un mayor número de inmigrantes ha llevado a los padres a tomar decisiones radicales, como cambiar de centro a los niños. Sucedió en Turín, donde en uno de los barrios más multiétnicos, los profesores y directores de los centros escolares se vieron obligados a realizar una campaña informativa, con panfletos y carteles en los que se explicaban a los padres las ventajas de estudiar en colegios multiétnicos. Lo mismo sucedió recientemente en Novara, donde el ayuntamiento tomó la decisión de ofrecer autobús y comedor gratis para quien aceptara ir al colegio con niños no italianos. «Clases con niños que sólo sean extranjeros no fomentan la integración», señaló el alcalde.

&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href="http://www.mystudiyo.com/act82043/mini/go/lectura_comprensiva"&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;lectura_comprensiva&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;

Aquí tienes información sobre una novela que trata el tema del bullying.

Imagen: Flickrcc

Juan José Millás y Los objetos nos llaman

2009-02-03T08:24:00.000-08:00

Hoy hemos podido leer en clase dos relatos de la última obra de Juan José Millás: Los objetos nos llaman. La lectura de estos textos ha servido para familiarizarnos con un autor que es un maestro del relato breve y nos ha permitido ver el protagonismo que pueden adquirir algunos objetos que en principio nos resultan irrelevantes, los cuales pueden transformarse en algo especial dentro del mundo cotidiano.

Como estos días hemos estado analizando -y realizando- las entrevistas, parece oportuno escuchar una entrevista realizada hace poco tiempo al autor sobre su obra. Si os animáis a escucharla, comprenderéis que merece la pena acercarnos a sus textos para descubrir el misterio que se encierra en los objetos más cotidianos:

Si además quieres leer algún cuento más, sólo tienes que visitar esta página.

Rosa - Liceth

2009-01-30T13:13:00.000-08:00

Rosa y Liceth nos acercan las preocupaciones y el sentir del rapero americano Bow Wow.

Soy Meera Malik

2009-01-28T10:13:00.000-08:00

En este enlace puedes ver un corto que ha sido nominado al Goya como mejor corto documental. Su autor es Marcos Borregón y lo ha realizado tras un viaje a la India, donde ha comprobado el impacto que ha tenido en cientos de niños la creación de un colegio con fondos de una ONG con la que colabora.

A continuación, tienes una serie de preguntas para reflexionar sobre lo visto:

¿Con qué género literario podrías relacionar el corto? ¿Por qué?
¿Qué visión de la escuela nos transmite? ¿En qué sentido es diferente la situación de la India y la de aquí?
Expresa tu opinión sobre el corto.

- "Hay flores que crecen en la basura y llegan a oler bien"
- Otra entrevista con el autor

Fotografía: http://static.flickr.com/127/395119169_9145c101dd_m.jpj

Entrevista con un nadador

2009-01-27T02:21:00.000-08:00

Ésta es nuestra primera entrevista oral en clase. Daniel entrevista a Marc (2º B)

Imagen: http://static.flickr.com/62/220666311_e44923bf14_m.jpg

Otra entrevista

2009-01-25T11:19:00.000-08:00

El curso pasado disfrutamos con alguna de las descripciones que Daniel Nesquens realizó en su libro Hasta casi (100) bichos (que, por cierto, puedes encontrar en nuestra Biblioteca). Estos días he leído en la prensa una entrevista simpática (sobre todo por las respuestas) que le han hecho acerca de su relación con las nuevas tecnologías. Dado que estamos trabajando las entrevistas y, en cierto sentido, creo que las preguntas y las respuestas pueden resultar de gran interés, os la copio aquí:

ENTREVISTA: TECNOVIDAS Daniel Nesquens - Escritor infantil (Diario El País)

"Empleo la erre para el Real Zaragoza"

FERNANDO GARCÍA 22/01/2009

El escritor Daniel Nesquens nació en Zaragoza en 1965, "un año en el que el Real Zaragoza casi se quedó campeón de Liga". Ha publicado 42 libros infantiles, los dos últimos, Marcos Mostaza I y II (Marcosmostaza.es), en Anaya. Desde siempre le ha gustado escribir y lo hace con el ordenador.

Pregunta. ¿Qué escribe ahora?

Respuesta. Una novela a dos manos junto a Begoña Oro. Todavía no tenemos título, ni editor.

P. ¿Le mandan correos sus lectores?

R. Sí, me mandan correos. También, casualmente, hace unas semanas, unos chavales de Pedrola me mandaron un paquete de magdalenas de horno de pueblo por correo. Estupendas.

P. ¿Portátil o sobremesa?

R. Un portátil. Lo tengo muy bien enseñado. Hay mañanas que viene a despertarme a mi habitación.

P. ¿Qué emplea de Internet?

R. Empleo mucho la erre. Por ejemplo, para escribir Real Zaragoza. También me gusta escuchar estaciones de radio de otros países. O simplemente husmear buscando información para mis libros.

P. ¿Participa en alguna red social?

R. Me gusta escuchar grupos de música que me son desconocidos. En MySpace descubrí a The Middle East y a Camphor, por ejemplo.

P. ¿Qué blogs lee?

R. Leo blogs de escritores, de ilustradores, de gente que no conozco... Le recomiendo los blogs gamonadas.blogspot.com y pippi-tetley.blogspot.com.

P. ¿Qué sintonía lleva en el móvil?

R. Las gallinas de mi abuelo. Son muy ruidosas y muy agradecidas. Hay una trigueña que pone huevos de dos yemas.

P. ¿Lo apaga alguna vez?

R. En clase de taichi.

P. Además de las llamadas, ¿para qué emplea el teléfono?

R. Como aquí en Zaragoza sopla un viento feroz, no le miento si le digo que lo empleo como pisapapeles cuando el cierzo hace de las suyas.

P. ¿Qué le han regalado últimamente de tecnología?

R. Mi hermano me regaló un Mp4 estupendo. Ya tengo a Josh Rouse, Benji Hughes, Gascoigne, Inara George...

P. ¿Piensa abrir un blog?

R. No dispongo de tanto tiempo ni de tanto que decir. Prefiero que los abran otros.

Para saber más:

- Otra entrevista con el autor.

- Algo más sobre la obra.

¿Y tú qué opinas?

2009-01-24T08:07:00.000-08:00

Desde elmundo.es Aula nos proponen semanalmente una serie de DEBATES en los que tras dar una breve información sobre el tema, nos ofrecen la posibilidad de opinar sobre el mismo. Esta semana tratan el tema de la cirugía plástica. ¿Se ha convertido en un juego? ¿Deberíamos dejar que fuesen los especialistas quienes nos orienten y aconsejen? ¿Qué opinas tú sobre el tema? Si quieres manifestar tu opinión, haz clic aquí y vota.

Aquí tienes la información del suplemento cultural:

¿Se ha convertido la cirugía estética en un frívolo juego?

La Sociedad Española de Cirugía Plástica, Reparadora y Estética (SECREP) ha dado la alarma sobre la actitud que los jóvenes tienen ante este tipo de intervenciones. La liebre saltó el mes pasado cuando la discoteca Pachá Valencia anunció que sortearía una operación valorada en 4.500 euros entre sus clientes. La opinión pública se echó encima de los organizadores acusándoles de tener "falta de ética". ¿Se ha convertido la cirugía estética en un juego frívolo al alcance de unos pocos?

"No se está teniendo en cuenta el papel del profesional sanitario como experto que debe decidir si es oportuno o no realizar una cirujía", apuntan desde la SECREP. Los expertos afirman que se están obviando los efectos psicológicos que una operación de estas características pueda tener en los pacientes. Según la organización, concursos como el de Pachá contribuyen a transmitir una imagen frívola de un asunto que consideran muy serio, ¿tú qué opinas?

Fotografía: Flickrcc

Un texto, dos textos... ¿De qué hablan?

2009-01-23T23:14:00.000-08:00

A continuación encontrarás una serie de textos para que los clasifiques atendiendo al tema tratado en los mismos:

1. Normas de convivencia.

Mediante la siguiente relación se pretende facilitar la convivencia en el Centro.
Con ella pretendemos ofrecer al profesorado un resumen del R.R.I. para que transmitan al alumnado que, de su cumplimiento, se deriva la ausencia de conflictividad y, de su incumplimiento, la aplicación de las sanciones contempladas en el apartado de Normas de Convivencia del Reglamento de Régimen Interno.

a) Justificar las faltas de puntualidad mediante la agenda.
b) Evitar el deterioro, intencionado o por conducta negligente, de materiales, objetos o dependencias del Centro.
c) Evitar, en todo momento, actos injustificados que causen trastornos al normal desarrollo de las actividades extraescolares, lectivas o complementarias.
d) Asistir al Centro correctamente aseado y vestido.
e) Realizar con asiduidad las tareas escolares.

2. Comby sabe preparar decenas de recetas, incluido un guiso de saltamontes y larvas fritas y, para postre, fondue de grillos al chocolate caliente.

Pero además confiesa que "saborear un insecto es una experiencia inolvidable" y que "con unos cincuenta pequeños grillos o una docena de saltamontes podemos dar a nuestro cuerpo todas las sustancias que necesita".

También en esto tiene razón, porque los insectos contienen muchos elementos nutritivos que nosotros adquirimos al comer pollo o fruta. Por ejemplo, unas cuantas larvas de abeja poseen diez veces más vitamina D que una cucharada de aceite de hígado de pescado.

Entonces, si están buenos y nutren, ¿por qué no los comemos? Quizás porque sabemos que muchos insectos son portadores de enfermedades y otros, como las chinches y las mariquitas, son imposibles de digerir. Pero, sobre todo, porque en esta parte del mundo, desde que se descubrió la agricultura, se perdió la costumbre de alimentarse de raíces, arañas, hormigas y topos Luego, con el paso del tiempo, arañas, gusanos e insectos se convirtieron en nuestro mundo en seres inferiores ligados a ambientes desagradables, sucios y malolientes.

3.
El Fruto Redondo

Sí, también yo
quisiera ser palabra desnuda.
Ser un ala sin plumas en un cielo sin aire.
Ser un oro sin peso, un soñar sin raíces,
un sonido sin nadie...
Pero mis versos nacen redondos como frutos,
envueltos en la pulpa caliente de mi carne.
(Ángela Figuera)

4.

El abuso del MP3 entraña un grave riesgo de sordera

La UE advierte de que el 10% de sus usuarios podrían perder audición

MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 14/10/2008

6. Por eso hablar a alguien y escucharle es tratarle como a una persona, por lo menos empezar a darle un trato humano. Es sólo un primer paso, desde luego, porque la cultura dentro de la cual nos humanizamos unos a otros parte del lenguaje pero no es simplemente lenguaje. Hay otras formas de demostrar que nos reconocemos como humanos, es decir, estilos de respeto y de miramientos humanizadores que tenemos unos para con otros. Todos queremos que se nos trate así y si no, protestamos. Por eso las chicas se quejan de que se las trate como mujeres "objeto", es decir, simples adornos o herramientas; y por eso cuando insultamos a alguien le llamamos "¡animal!", como advirtiéndole que está rompiendo el trato debido entre hombres y que como siga así podemos pagarle con la misma moneda.

(Fernando Savater)